8月12日至8月17日，新北区中小学副校长教科研能力提升专项培训在苏州大学举行。新北区中小学、幼儿园分管教学副校长、副园长，教师发展中心专职研训员、兼职研训员参加了本次培训。

教师发展中心何林主任在开班仪式上强调了国家中长期教育改革和发展纲要对培养专业化教师队伍的重视，希望全体参培学员潜心学习，结合实际学以致用，组织这样高品质的校本研修对全区各学校校本培训的指导、培训和管理功能起到重要的组织和引领作用。       

优教育管理 寻教学策略 明研究方法

理论联系实际，科研引领教育。苏州市立达中学的顾苏云校长结合景范中学的办学实践，分享了学校自2008年开始的“质量三宝”、分层走班教学、“翻转课堂”实验、“书院式”教学等系列课堂教学改革实践，介绍了学校对核心素养下背景下课堂教学转型的理解。学校与时俱进的管理理念，常抓常新的研究项目，不断优化的教育改革，让全体学员更多地聚集优化学生认知方式、提高课堂教学效率的改革，用高效的课堂更好地促进学生发展，提升学校内涵。

上海浦东教育发展研究院的王丽琴博士通过现场互动，头脑风暴等方式，聚焦课堂观察的课例研究。同时，上海市教育科学研究院的胡庆芳博士基于课堂观察正确的使用、有效课堂的判别标准、课堂观察诊断的框架等五个纬度，与全体学员进行了分享。深入浅出的案例，科学严谨的研究成果，真实有效的经验总结，让全体学员明确了二个“不”。讲座从宏观到微观，从理论到实践，让大家受益匪浅。 

常熟市教师发展中心韩建光副主任围绕基层学校的教育科研管理和实施做了讲座，从宏观的教科研层级管理体系、管理方法到微观的基层微型课题研究，结合常熟市微型课题研究的五大板块，用了大量的案例让我们对如何有实效性、创造性地开展课题研究有了更直观和深入的了解。

苏州大学曹永国博士的培训再次聚焦教育科研这个主题，给出了建议：如何发现教育问题，如何选择教育问题，如何确定选题，如何撰写论文和参考文献，特别是遇到矛盾存疑时，如何正确进行思辨选择，曹博士把研究中的一些难题用独到的眼光和生动的例子，深入浅出，分析得透彻而专业。

提自身能力 重团队建设 丰德育内涵

如何提升自身的语言表达能力和沟通艺术？苏州大学夏骏教授围绕这一主题展开了论述，深入了解沟通对象的内心需求，适当运用沟通技巧，不仅能实现教育教学的价值最优化，还对和谐社会的构建和幸福家庭的营造大有裨益。

苏州大学吴铁钧教授基于团队建设和执行力，运用他独特的视角带给大家耳目一新的解析与领悟，让大家明确了什么是执行力，明确了团体与群体的本质区别在于团体有着共同的目标，只有在团队中互补短板，弱化内部竞争，强化共同利益，建立人人有效的激励机制，才能将团队的执行力与效能真正发挥到极致。

以德树人，以德化人。苏州大学尹艳秋教授用独特的视角、丰硕的研究成果、富有魅力的语言艺术，跟大家分享了什么是德育、当前德育中存在的问题和德育的走向，让我们在互动、思辨中对德育的内涵有了更加深刻的理解。一个体系、两个结合、三个关键点、四个基本原则、五项主要内容、六大途径明确了中小学德育工作该如何去做，引发了大家对这项工作更加深入地思考。

养科研之正气，开教育之眼界。六天的培训立足实际，紧扣主题，内容丰富，使全体学员开阔了视野，提高了认识，增强了大家提升自身教科研能力的紧迫感和必要性，也提高了教师培养实效，提升区域科研水平的使命感和责任感。