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新桥实小:科学规范,个性鲜明两相宜
——英语学科组说课教研活动
发布时间:2019-03-04   点击:   来源:原创   作者:钱丽娜

新桥实小:科学规范,个性鲜明两相宜

                                                                                                                            ——英语学科组说课教研活动

2019220日下午,为了提高英语组青年教师的说课能力,在刘琴老师和市教研员黄晓燕老师的高位引领下,新实小英语组全体青年教师在会议室1进行了说课的基本功培训。此次培训分为了以下三个流程。

首先,三年级的许珂老师和顾怡晖老师进行了说课。许珂老师说课内容是本课是《牛津小学英语》四下 Unit 8 <How are you?> Story time。她说课的题目是《戏剧表演提能力, 任务驱动促思维》,本节课她主要通过以下四个维度促进学生的思维发展和能力提升:创设情镜,聚类学习;多样任务,由扶到放;三读文本,巩固学习;联系生活,活用语言。顾怡晖老师的说课内容是《牛津小学英语》3B 中的Unit 8 < Were twins >story。她说课的题目是《给孩子插上思维的翅膀》,她也从教材,学情,目标预设,重难点,教学过程等七个方面进行了说课。

 

其次,两位老师说课结束后,各位青年教师和刘琴老师对她们的说课进行了一定的评价。让我们青年教师们认识到说课过程中不仅要注重说课的内容,也要注重说课时的体态和语言要亲切自然富有感染力。而且说课的内容不仅要做到规范专业,更要凸显出自己的个性设计,吸引评委的眼球。

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最后,市教研员黄晓燕老师从对两位教师的说课评价中更具体地给我们讲解了说课的要领。说教材时,我们可以从话题,结构和功能这三个方面分析教材,也可以从核心素养方面来进行教材的解读。说学情时,教师可以从学生未知的,已知的和想知道的三个方面来阐述。目标的预设应该侧重于孩子通过什么活动获得了什么知识和能力,而非侧重于老师。教学的重难点也要与目标和之后的教学过程设计相关联。说课中最重要的是过程设计,教师在做到规范教学的同时要有创新的地方,黄老师建议我们可以加入一些新媒体多样的游戏等。在最后的板书设计部分教师也要用手写的板书最好分成预设板书和学生生成的板书。

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通过此次培训,青年教师对于如何说课有了更深的认识,相信之后通过我们不懈的努力一定可以完成一次专业又有创新的说课。

                              (摄影:钱丽娜 撰写:钱丽娜 审核:刘琴)

 

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