冬日暖阳,温情满满。为了提高课程前审议的质量，绽放课程的生命力，12月3日下午，常州市新北区课程叙事组的核心组成员们相聚在罗溪镇中心幼儿园，开启了课程叙事组的第七次学习与研讨活动。

　　一、教研现场，促反思

　　小班年级组老师围绕着小班生成课程“我会整理”，为大家展现了一个课程前审议的教研现场。老师们讲述了小班幼儿的整理现状，对接指南与幼儿的行为表现，分析幼儿的已有经验、缺失经验和提升策略，制定了课程的相关目标，并对课程的活动、资源、家园互动方面展开了讨论。在互动研讨中，老师们结合本班幼儿的发展情况，各抒己见，初步梳理了“我会整理”的课程发展思路。这次现场教研也促使核心组成员对于课程前审议的实施路径进行反思。

　　二、教学活动，见发展

　　罗溪镇中心幼儿园王娟副园长结合“我会整理”的课程背景向大家展示了小班数学活动现场《袜子对对碰》，活动从幼儿发现问题到解决问题，幼儿讲述了袜子的特征，在操作中整理袜子，在分享中了解更多的整理方法。此次活动显示了幼儿参与整理的积极性，幼儿在观察和操作探索中获得了配对的经验以及整理的经验。

　　三、故事分享，展魅力

　　奔牛实验幼儿园周丽芬副园长分享了关于体验活动“小树林”的微课程故事，活动中教师追随幼儿，捕捉幼儿在体验活动中的兴趣点和资源，设计关键性的活动，观察幼儿在活动中的行为表现并提供相应的支持，以幼儿的兴趣和发现的问题推动着课程故事的进一步发展。此次微课程故事分享不仅展现了课程的魅力和生命力，也让幼儿在活动中有了相应的发展。

　　四、专家引领，助成长

　　核心组组成员们结合小班生成课程“我会整理”的课程前审议教研现场，开展了以“怎样提高课程前审议的质量”为话题的研讨。研讨中老师们对于课程前审议的阶段性定位以及课程前审议的实施路径提出了困惑。针对大家的困惑，新北区教师发展中心教研员徐志国、三井中心幼儿园副园长卞慧给老师们作了专业的引领。

　　卞慧副园长指出课程前审议一定是在主题承包人呈现了课程预案以后让其他老师去剖析、诊断课程的适切性。做好课程前审议必须“明”五个方面：课程的发展方向，幼儿的已有经验，课程的核心目标，关键活动和资源对接。

　　徐志国老师剖析了课程前审议定位研究的五个方面：

　　1.价值定位：现状强调真实性、代表性、数据性，现状分析要讲究严谨性和客观性。

　　2.目标制定：既要对接指南又要跳出指南。老师要充分考虑我园我班幼儿当下的发展缺失、可能需要，根据《指南》目标梳理相关的核心目标。

　　3.发展线索：怎样切入?后续怎样发展?需要依靠老师的观察和策略层层推进。

　　4.关键活动：老师必须从上课思维、教学思维转变为课程思维、经验思维，备集体活动中的老师关键行为和备游戏活动中的环境与材料。

　　5.资源、家长工作。发挥资源和家长工作的作用，促进课程的发展。

　　徐老师也提出课程推进时，班级老师要一起思考：我班幼儿的兴趣在哪里?幼儿面临的新问题、挑战是什么?幼儿在课程实施过程中有何需求?

　　专家的引领为老师们解疑答惑，指点迷津，让我们明确了课程前审议的正确方向。通过此次的研讨活动，老师们了解了课程前审议的真正内涵和实施路径，为今后的课程前审议的开展指明了方向。

　　撰稿：姜文婷  摄影：黄诚、庄铭  审核：王娟