为深入挖掘区域活动的价值，创设便于幼儿操作和自主学习的活动环境，提升我园教师组织区域活动水平，今天我园对大(3)班进行了区域调研。本次调研分成两个部分，分别是观摩现场与研讨。

　　上午10：00园领导及各班空课教师走进大(3)班，看!孩子们或是在美工区利用各种材料低头作画，或是在建构区与小伙伴一起利用自然材料、积木搭建游乐场，或是在科探区用显微镜和天平进行探究等。老师们在活动中逐渐学会放手，静心观察，根据幼儿的活动情况给予适宜的支持与指导。参与观摩的老师们纷纷拿起纸和笔进行记录，不断举起相机捕捉亮点。

　　中午13：00，圩幼全体教师聚集在三楼会议室，一起对观摩现场进行了研讨活动，本次研讨由杭燕主任主持，研讨围绕两个层面展开。

　　第一、反思交流，碰撞火花。首先屠燕眉老师根据孩子的兴趣分别从班级益智区、科探区、表演区的材料投放、材料投入的目的性进行了介绍。接着黄英老师围绕对美工区、建构区、阅读区的观察以及与孩子的对话等方面进行了补充。两位老师就今天在区域活动中的情况提出了班级区域的变化和缺失。观摩的多位教师们从环境的布置、材料的呈现、孩子的操作等踊跃阐述自己的观点，提出自己的困惑，并与班级老师进行了思维的碰撞，促进了教师的专业成长。

　　第二、分组讨论，出谋划策。在大家激烈的交流和对话中，班级区域活动中存在的问题一一浮出水面：材料如何投放?支架有哪些使用策略?级组老师在级组长的带领下开展了小组讨论，大家集思广益，为解决问题出谋划策。大班组的老师从材料投放难易性、层次性和以幼儿为主体三个方面提出了新的建议。中班组的老师围绕投放材料的动态性、目标性、探究性进行了举例讲述。小班组的老师则从主题性、年龄段、教育性强调了区域活动的策略。

　　最后，三井幼儿园张泓主任对今天的区域现场和研讨作了点评：从基于经验的梳理和基于问题的调研，提出我们需要做个有生命自觉性的人。从开放的班级和观摩的老师的现场，提出了自己的观点。从技术方面，她提出了我是什么样的幼儿园教师和环境与课程的关系，引领我们从教师专业标准出发，对环境、材料、课程几个方面进一步提升和发展。

　　此次活动为教师们提供了互相学习的平台，并在相互借鉴经验的基础上拓宽了自身的思路，相信今后我园的区域活动会更加精彩、更富时效!

　　(报道：屈静     摄像：屈静     审核：陈茹)