心同日月，行比江河。保持教育的初心，从热爱开始。为了提高英语教学效率，提升我校英语教师教学品质，促进教师自身的专业发展。9月23日上午，香槟湖小学英语教研组举行了Phonics字母教学主题教研活动，本次活动我们有幸邀请了常州市英语教研员黄小燕老师，沈亚萍校长和吴海燕副校长全程参与，由教研组长吴迪科老师主持。

Phonics教学，展示课堂魅力

郑莉老师给大家展示了一节生动有趣的V和W字母教学课。整个教学流程衔接流畅，书写指导步步到位，整体设计符合三年级学生的认知规律。郑老师以视频导入的方式将语言知识点呈现给学生，采用了游戏、说唱等方式让学生在玩中学，学中乐，乐中做，轻松地学习英语。在复习环节，郑老师利用guessing game检测学生的掌握情况；在单词新授环节，郑老师运用自然拼读法，并进行了拓展拼读单词的练习；在歌谣学习环节，郑老师采用 pair work和 group work等多样化方式操练。整节课师生互动精彩，学生们在趣味游戏中有效掌握了字母的音形义。

多元评课，完善课堂教学

课后郑老师就这次教学进行了详尽如实的说课，听课老师们就教学过程中的亮点和建议各抒己见。

担任本次主评的邵臻丽老师认为郑老师教态亲切，教学方法多样，教学内容由易到难，化解了教学的难点。本课将字母教学与自然拼读有机融合，帮助学生建立字母音与音素音之间的联系，看图识词和拓展阅读，有助于培养学生的词汇辨识能力。

常州市英语教研员黄小燕老师对本课进行高位引领：首先，她肯定了郑老师优秀的教学素养和亮眼的学生表现，教学设计结构清晰，贯穿了游戏和chant等活动，学生在掌握字母和单词之后能完成综合输出，口语交际能力得到了进一步的运用和提升；其次，她建议在绘本教学中，词汇先行，根据图片激发学习单词和了解故事的兴趣；最后，她强调phonics的重要教学目标是准确发音，教师在教学过程中应当突出嘴型示范，从发音位置到开口大小逐一纠正。黄老师的指导为我组的Phonics字母教学拨开了迷雾，指点了迷津。

专家把脉，助力课题研究

秦洁老师代表英语组围绕课题《基于单元主题的小学英语“读写互动”的实践研究》，从“课题的研究背景、核心概念、研究价值、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、主要观点与可能创新之处、预期研究成果和可行性分析”等方面进行了阐述。

黄小燕老师肯定了课题申报书的规范撰写，针对核心概念的界定和研究内容两方面提出了中肯的建议和细致的指导，拓宽了我们的课题思路，加深了我们对课题的理解，为我们如何做好课题指明方向加固信心。

领导寄语，敦促教师发展

沈亚萍校长和吴海燕副校长全程参与了本次英语组教研活动，沈校长首先肯定了英语教师们的学科素养，而后针对教研组团队建设方面提出了几点建议：英语老师应正视自身角色，加强责任感，为全校香槟娃的英语素养提升作长远打算；加强理论学习，更新教学理念，并巧妙运用于教学，提高课堂效率；扎实开展课题研究，关注研究主题的最大化价值；跳出本学科环视四周，在跨界中开阔教学思维。沈校长的期望将成为英语组全体老师的目标，我们定会朝着这些目标前进，绽放实践研究的魅力。

心中有光必有远方；流水不腐，行动要像江河一样奔流不息，滔行不止。通过此次教研活动，香槟湖全体英语教师会在学习、研究、实践中不断成长，促进教师和学生共生长。

                     （撰稿：刘欣月 秦洁 吴迪科  摄影：承静  审核：吴迪科）