园级工作室是助推教师专业成长的学习共同体。通过这个学习共同体，可以整合园内优秀的教育资源，让工作室成为教学教研活动的基地和教师专业成长的一个重要通道。2020年9月21日至9月22日，龙虎塘街道中心幼儿园各工作室相继开展了开学以来的第一次工作室会议。

资源开发工作室：厚积薄发，明晰路径

资源工作室领衔人王志薇集齐成员开展了本学期的第一次活动，围绕本工作室目标和要求制定相关工作室计划话题，并向成员进行具体的解读，让每一位成员明确本学期的工作重点、实施要求与操作路径。接着在沙龙研讨中每位成员围绕计划与每月研究重点，谈想法与困惑：挖掘可利用资源，根据幼儿年段特点，根据教师的专业能力，有目的、有意识地收集整理资源的利用率，让每一个资源用到实处。最后导师张静主任就如何真正发现问题，关注资源、梳理资源树、让成果可视化的话题提了建设性的意见。相信在一次次磨练中提升专业底气，打开思维，建立属于资源的一片天地。

观察解读工作室：观察支持，助力课程

聚焦9月份点上和面上的观察案例，活动中全体成员围绕话题“基于观察视角下的环境材料支持或生成课程的打造”充分探讨。大家还尝试将班级观察与班本课程相结合，围绕近期的“乐享国庆，儿童派项目+”活动，结合照片，分享交流了在观察与支持过程中的思考与收获，进行了思辨和论证。最后，在陈梅组长工作室计划的解读中，大家更明确了后续研究的方向：进一步致力于寻找“观察”短板，探索新技术在观察中的合理应用，打破观察主要体现在游戏环境的支持上的惯性思维，重视观察对课程生发的研究，尝试梳理观察新路径。

绘本研究工作室： 凸显绘本，常态教研

绘本研究工作室的全体成员在领衔人谢秋欢老师的主持下，围绕“学期计划”、“互动教研”、“导师提升”三个篇章展开。每一位成员都各抒己见，畅所欲言。大家用理性的思路梳理了本学期的计划与展望，并纷纷表示期待在实践的过程中，能真正将绘本资源发挥教育价值。最后，导师张丽主任进行了活动总结提升，她指出：每天一点点的进步最终就会结成丰硕的果实，期待大家真正将教研落实常态，期待阅读之花在各班盛放。

自媒体工作室：守正创新，传最强音

自媒体，是展现与建设幼儿园文化极其重要且不可缺少的途径。新学期伊始，自媒体工作室始终立足于“润泽”理念，为了更好地紧跟“各条线”节奏，将龙幼人扎实行走、践行润泽的日子一一呈现，工作室活动也拉开了序幕。计划交流环节，潘雯雯主任和肖欢组长带领大家了解学校宣传及工作室的学期计划，鼓励成员们自主申报，将工作责任到人，确保宣传效率。经验共享环节，大家在颜梦迪老师的带领下共同学习了博客检查的基本操作路径，干货满满极具实操性。工作室成员也都做好了充分的准备，相信在大家的努力下必能让学校的宣传报道更上一层楼。

融合教育工作室：同舟共济，不惧未来

所谓融合教育，是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育的教育形式。融合教育已经成为当今社会教育潮流中必不可少的一项教育手段。融合教育工作室的全体成员在本学期第一次会议中明晰了本学期工作重点及研究内容，同时也展开了热烈讨论。面对新的学期，新的挑战，他们再度同舟共济，不惧未来，相信在彼此的聚力成长中不断助推幼儿的成长，实现自我的蜕变。

课题研究工作室：从“新”出发，“题”亮底色

后疫情时代，如何充分发现问题，利用各类资源扎实课题研究，让课题研究日常化是工作室的宗旨目标。第一次工作室会议中，工作室领衔人围绕目标和要求制定了相关工作室计划，并向成员进行具体解读，让每一位成员明确本学期的工作重点、实施要求与操作路径。同时各级组课题组长围绕本课题研究内容，详细介绍每月研究重点。相信课题组的全体老师有了新的课题研究导向，也将更好地行走在教研道路上，并在教研中提升课程领导力。

游戏研究工作室：回归生活，还原本真

游戏，还原儿童本真。为了保证中小班各自话题探讨的效度，这次工作室活动分为两个会场，在框架准备阶段，每位成员提前一周进行平行班的观摩学习，围绕教研话题提前思考小班期初适应性课程及中班乐享国庆项目+。活动一开始，成员们逐一进行了案例分享，结合本班案例分享了课程的具体实施。大家认真聆听，相互学习课程实施中的亮点。研讨互动环节，大家大胆提出问题，发表观点，围绕期初适应性课程及乐享国庆项目+实施过程中存在的疑惑进行思维的碰撞，在研讨中反思，在反思中梳理好的经验和做法。工作室的成员们也将一如既往的努力，使得课程回归儿童、回归生活、回归本真。

未雨知绸缪，谋定而后动。新的学期，新的开始。有了这周密和详细的工作计划作为一切工作的标尺，相信龙幼教师的每一步将走得更加踏实和坚定，我们也将离我们教育的理想国越来越近。

                       撰稿：费叶  截图摄影：各工作室成员  审核：潘雯雯