9月3日下午，新北区各小学德法教研组长和骨干老师及们齐聚薛家实验小学报告厅，开始了期初第一次培训及交流活动。

区德法教研员曹燕老师给大家进行了关于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教材培训。曹老师先讲述了《读本》注重系统性、确保准确性、突出针对性、增强感染力、注重横向配合的教材特点，然后将新北区《读本》教研实施指导意见传达给了大家，并对《读本》已做的培训和准备工作做了说明，让老师们一下子明白了《读本》教学的重大意义。

接着，六位对小学《读本》教学已有探索的老师，从不同角度向参会老师们进行了有借鉴意义的分享。

来自龙虎塘实验小学的钱雨宁老师围绕学校如何开展《读本》教研，阐述了自己的想法。她提出不仅要培养一支队伍，以骨干教师为研究核心，还要注重全育融合，将《读本》教学有机渗透于日常的教育活动中。

接着，薛家实验小学的王倩倩老师梳理了三年级《读本》的目录及教学安排，并分享了部分课时的教学重点及教学流程，让三年级的德法老师对于如何教好三年级的《读本》有了可借鉴的思路。

安家中心小学的陈霄老师则围绕“如何与三上德法教材衔接”这一主题，对比三年级《道德与法治》和《读本》的教育目标，找到关联。她分析了低年级《读本》的特点，与三上《道德与法治》的特点进行比较，发现了两者的相似性。提出可以通过创设情境、多媒体技术、小组合作、模拟活动等方式组织《读本》的教学。最后结合教材中的具体课例，举例说明如何将两本教材结合起来，互为补充，让老师对三年级《读本》教学有了更进一步的理解。

来自海实验小学的徐蛟老师和来自三井实验小学的徐静老师则作为高年段《读本》教材的主分享人，从“五年级教学进度安排”和“如何与五上德法教材衔接”两个方面阐述了自己的见解。徐蛟老师先梳理了高年级《读本》的内容，接着提出了关于五年级读本的四点建议：1、集中学习1学期，平均每周1课时。2、与德育活动融合。3、统筹《读本》与《道德与法治》教材。4、《读本》与其他课程有机结合，共同形成育人合力。最后对其他学科教材中与《读本》有关联的内容进行了梳理，设计了较为合理的进度安排。

三井实验小学的徐静老师则结合专家观点提出了三种整合方式，梳理了高年级《读本》与《道德与法治》的关联内容，并以五上《读本》的第13讲和五上《道德与法治》书的第6课为例，阐述了如何进行教材的有机整合，融合重构。

最后，来自西夏墅中心小学的王瑛老师以“让《读本》助推红色种子美丽绽放”为主题，向老师们讲述了如何进行《读本》实施的评价。王老师说，《读本》的目标是铸魂育人，让老师们明白教好《读本》，责任重大。接着，王老师结合《读本》课堂教学中的四大亮点，从适切性、活动性、生活性、开放性等方面讲述了如何评价教师使用《读本》的有效性，并对怎样进行学生评价给予了一些中肯的建议。

这次培训不仅让来自各校的德法老师们对于《读本》教材有了深入的认识，还对怎样教《读本》有了更好的思路，更坚定了教好《读本》的决心。新北区的德法老师们一定共同努力，为中华民族伟大复兴培育时代新人。