陶行知先生曾倡导：“生活即教育,社会即学校,教学做合一。”生活活动贯穿在一日生活始终，它对幼儿的身心发展起着重要作用。为了让奔幼保育员能在“课程游戏化”理念指导下组织好幼儿生活活动，充分发挥生活活动的教育意义。9月23日下午奔幼全体保育员在许丽丹老师的组织下针对：“中大班幼儿周末、周一幼儿自主拎拿被褥离园和入园是否可行?有什么科学、安全、卫生的支持策略”、“大班幼儿起床后幼儿自主叠放被子是否可行?如何支持幼儿自主叠放被子技能习得”进行案例研讨。

　　保育员作为这些生活环节的主要参与者、支持者、合作者，分别从本班幼儿实施现状、存在问题、幼儿是否有能力完成、家长是否愿意配合、教师保育员如何支持等方面进行了深度研讨，并提出切实可行的支持策略，如：通过班级课程实施、商量讨论、集体演示整齐美观的叠放被子方法、学习背提抱斜挎等多种技能、家园合作、小小自愿者大帮小、减轻负重分周轮流带被子和垫被、设计制作背拎方便的袋子等方法来支持幼儿自主完成。

　　研讨中，为了让保育员们逐步树立“一日活动皆课程”的理念，许丽丹老师提出在幼儿活动中要充分尊重幼儿的自主性，让幼儿发现问题，提出解决问题的方法;在活动过程中要细心观察，为幼儿解决问题提供适时的帮助，便于活动的持续进行。研讨中，大家各抒己见，为后期的深入持续研究有效实施提供了帮助。在不断的思维碰撞中，大家明晰了方向，获得了成长。

　　生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。要使生活环节真正发挥促进幼儿发展的价值，需要更多观察、更多支持，关注幼儿的体验，让幼儿真正成为自己生活的主人。通过本次活动，相信奔幼保育员在实际工作中会继续认真贯彻“保教并重”的教育原则，站在专业的视角来审视、实施自己的保育行为，努力提高自己的保育素养，用科学的保育行为来服务影响幼儿在园的健康成长。

　　(奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：徐燕 摄影：孙静 审核：巢燕)