迭代更新 集群创新

——新北区徐燕娟优秀管理人才成长营举行9月份研修活动

2021年9月27日，新北区徐燕娟优秀管理人才成长营成员齐聚三井实验小学录播室，提升管理赋能领导力，谋划“十四五”学校发展新蓝图。原常州市教育科学院朱志平院长和新北区教育局督导处孙思维处长也应邀参加此次会议。三井实验小学丁志根副校长主持会议。

一、管理赋能

    丁志根副校长以目标导向的博物馆课程项目设计为例，讲述四年级部的管理故事，展现了四年级团队在部长的带领下协同应对困难，一一解决问题的工作样态。四年级老师们精诚合作，用自己的行动诠释了三井实验小学的“井小精神”。丁志根副校长认为，团队的目标思维非常重要，领导者只有把目标深深烙印在每一位团队成员的脑海中，集体行动的方向才更加明亮。

奚峰艳副校长从校园改造记、课程变身记、我们成长记三个维度讲述“龙大变形记”。九月短短的一个月，龙城大道校区在奚校长的带领下，一天一个样，从校舍环境百废待兴到管理的改革创新，时间紧、任务重，变化大。领导团队的管理思维正在悄然变化，关联思维、融通思维、综合渗透式的思维逐渐建立。

王宣艳副校长生动还原家校沟通场景，以“爷爷奶奶 爸爸妈妈”为题讲述中央花园校区的管理故事，由此萌生将家长纳入管理队伍，化解家校沟通不畅的管理策略。王宣艳副校长由故事之表象深挖管理的逻辑，认为，把爱、坚持和承诺融入到管理中去，投入到对教育意义的追求中去，才能从管理走向领导。（图5）

徐燕娟校长评价三位副校长的发言，高度肯定了三位副校长具有的规划力、执行力和故事力。再次向全体行政诠释求原教育的本真：回归人、回归儿童、回归儿童的本原，激励行政人员要从故事中看见教育、看见人，看见教育的规律。

二、集群创新

     龚磊、鲍书洁、马晓明、周苏明副校长和何其佳主任由整体到部分解读学校教育改革发展重点任务，“十四五”学校新三年发展规划开启新征程。

龚磊副校长分析学校发展的背景，罗列优势和不足，找准发展的目标，聚焦重点战略，呈现具体措施，有力推动十个重大项目实施。

鲍书洁副校长具体解读学校课程建设与课堂教学的三年发展规划。以“学生’全人’发展为本，高质量实施国家课程，优化求原课程体系，促进学生全面发展。”为总目标，有方向有举措分布落实。

马晓明副校长分析教师发展的积极因素和不利因素，设计规划教育科研和教师发展之路。

周苏明副校长从“做有温度、有技术含量的后勤工作”规划学校后勤保障与服务机制。

何其佳主任从求原德育与学生发展角度修建三井实验小学新型德育体系。

三、共建共创

 新北区徐燕娟优秀管理人才成长营成员孙建顺、姚建法两位副校长对三井实验小学的三年发展规划进行点评。他们认为，三井实验小学的教师发展目标高，方法举措非常多。反观教师发展的三种有效措施，自我反思的效果是最佳的，在同伴合作、专家引领的同时，要留有时间给老师们自我反思。并提出在“双减”背景下，减轻教师负担，加快教师发展是教师发展面临的难题。

四、高位引领

朱志平院长全程参与此次活动，对副校长们的发言和三井实验小学的新三年发展规划给予高度的评价，对规划的制定提出四点思考的建议：

一是，规划是人为的，是由人制定的，要征求教师、学生、家长的意见，尊重他们的建议。

二是，规划是为人的，引领人的发展，促进学生素养的发展。

三是，规划要基于政策、需求和问题。

四是，规划制定要有特色，并有过程性学生表征证据积累的意识。

每一次的成长营活动，是一次学习交流、思想碰撞、智慧分享的盛会!大家在激情交流与碰撞中，不断清晰自我、不断明确方向!

撰稿：宣传组  摄影：周苏明 李文卓  审核：丁志根