6月29日下午2点起，吕墅中学全体教师齐聚七（4）班，开展教师暑期校本培训活动。本次活动共分两场。第一场由江苏省奔牛高级中学生物教研组长、江苏省特级教师、正高级教师朱俊老师作专家报告，第二场由教科室於剑副主任作校本课程方面的专题培训。

朱特重点围绕教师专业成长，从专业自觉与专业智慧两个角度展开阐述。她指出，成长路上的关键事件：第一次获得市论文一等奖；第一次获区评优课和基本功一等奖；第一次常州市、江苏省优秀教育工作者；写作 遇见更好的自己，第一篇核心期刊文章发表；专业阅读，令自己茅塞顿开；专业自觉，教师对教育活动的认同及觉悟，教师对自己过去专业发展的客观认识；对现在专业发展的创造性地开展；对自己未来专业发展的理想追求和积极规划。专业自觉体现在专业认同、专业方向、专业反思、专业探索、专业学习。科研 走出成长的瓶颈，审视自我  坚定专业发展目标；课题研究  突破专业发展的瓶颈；聚焦课堂  形成自己的教学风格。教师的专业智慧包括课程智慧、教学智慧、管理智慧、行动智慧、合作智慧、人格智慧。“研究学生是老师一生的功课。”班主任  成为学生的贵人，重视言传身教  传递正能量（自己发光）；引导学生反思  树立正确的价值观（让学生发光）；满眼都是希望 成就每一位孩子的精彩人生（不舍弃微光）；明晰方向 为了美好的抵达，对照近期的市五级梯队评选细则要求，罗列盘点每一位老师的已有条件，明确存在的不足与努力的方向，努力为老师们搭建平台，创设机会，成长教师。借用徐州铜山中学冯文静的案例，向到场的每一位老师传递“只要自己想，没有什么不可能！”成长感悟“向优秀学习，和优秀的同伴一起前行，你的格局才会越来越大。”到场听课的老师，无不被朱特那份专业诚心与执着所打动，无不被朱特那份教育热忱与挚爱所激动，无不被朱特那份博大胸襟与情怀所感动。

30号中午的校本课程专题培训由於主任主讲，主要从校本课程的选题、实施及评价等三个方面重点展开汇报交流。他强调，“双减”背景之下校本社团课如何作为校本课程的延伸与拓展，有力辅助国家与地方课程的实施，值得每一位教师深入展开思考。目前常州大市主流做法，都是将校本社团课放置课后服务时间段内。考虑到去年第一年，工作布置存在很好的突然性以及不确定性，老师们对校本社团课的认识与理解不够充分，不够明确，不够清晰。首先，校本社团的选题，可以从学生、教师、社区、区域、教育等多个角度展开思索认证，“学生是第一。”教师在考虑校本课程选题的时候，首选一定是学生，关注学生的兴趣、爱好、特长、已有基础与认识、习惯、家庭等。其次是教师，专业技能强的校本社团需要专业教师领衔，例如油画、器乐、球类等，但是知识拓展、活动启蒙、生活锻炼、解压释放类的校本课程，可以更多考虑教师的兴趣、爱好、特长等。其次是校本课程的实施，从校本课程的开发（设计校本课程纲要）开始，至具体课务落实，包括考勤、记录、交流展示、巡视、请假停课、学生换组等多个方面，一一借助遇到的案例进行解读说明。其次是校本课程的评价，重点从十佳课程的评选、年度成绩的考核、校本课程的审核评定、课程成果的推广等。最后，於主任结合自己参与与巡视感受，总结出了一些感想，提出了一些切合实际的改进举措与建议。

    活动结尾，芮校以历年来中高级职称考试经常出现的校本课程设计题目，当堂示范，板演讲解，指导答题，强化认识，鼓励到场的每位老师能够扎根专业，研究专业，成就专业。透过两场校本培训活动，真正切切让吕中老师们感受到了“教而不研则浅，言而不叫则空”，让老师们感受到了“教师需要不断学习充实自己”的重要价值，让老师们感受到了“暑假既可以是一段休闲娱乐，也可以是一段充电蓄能”的职业取向。期待吕中老师们能够在未来两个月的假期生活中“不忘初心、牢记使命”、“风雨过后见彩虹”、“面朝大海，春暖花开”。