为进一步深化基础教育课程改革，扎实推进《义务教育语文课程标准(2022版)》的学习与实践，开展跨学科主题教学。12月1日，飞龙实验小学、泰山小学等区10余所小学语文教师代表相聚云端，通过腾讯会议开展新北区小学语文跨学科学习任务群教学研训活动。

　　冬至秋尽，飞龙实验小学赵娟老师带领孩子一起去《秋日拾趣》。赵老师创设“秋天宣传使”的情境，以多种方式引导学生感受秋天。融合科学、美术学科与孩子们一起“贴一贴秋天的美景”；融合劳动、综合学科让孩子们来到田野、走进果园、走上街头，实践体会，劳有所获，“尝一尝秋天的味道”；由课内走向课外，“读一读秋天的小诗”，赏秋景读秋趣；融合音乐学科，“听一听秋天的声音”，用诗文的方式记录秋天的趣事，伴上美妙的音乐，用歌声分享秋天的故事。在课堂上，赵老师引导学生发现特点，大胆想象并运用感官，让学生创作儿童诗，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。

　　一方舞台观尽人生百态，三五角色演尽人生悲欢。泰山小学的刘妍老师和孩子们一起品《京剧趣谈》。刘老师的堂课，板块清晰，从大任务大情境切入，邀请同学们参加京剧社团的招聘，招聘条件也和课堂任务相关。通过这样的大任务，结合找“趣”这样的大问题，一环扣一环的推动，让孩子们从简单的“从文本中直接提取信息”，到品味文章言语的形式特点，体现出由浅入深的课堂学习路径。

　　同时，围绕着“跨学科任务群”主题，从课堂导入到板块推进再到小组合作探究，围绕着新课标“跨学科学习”要求，从阅读到梳理到探究再到展示，让学生通过品读、通过想象，对京剧的亮相艺术、道具艺术有自己的感知，最后引导他们将课文语言转化成自己的语言来介绍，真正了解京剧虚实相生、动静结合的艺术特色，感受历史悠久的中国国粹之美。在语言文字的运用中真正落实学生语文素养的生长。

　　课堂展示之后，飞龙实验小学的蒋熙玲副校长结合本校实践与个人所思，为大家带来了一场扎实、实用的微型讲座《指向真实情境的语文跨学科实践与探索》。

　　蒋副校长主要从“小学语文‘跨学科学习’的标准细读”“语文‘跨学科学习’的主要内容”“教材中的跨学科学习素材梳理”“‘跨学科学习任务群’的设计与实施”四方面进行分享。蒋副校长指出，面对新课标，我们要坚守学科本位，抓住语文缰绳；链接现实生活，创设真实情境；彰显学段特征，关注学习进阶；秉持结构思维，实现整合迁移；在探索课标的时空里，每个人都可以走出“创见”之路。

　　新北区兼职教研员刘四青副校长对本次活动进行了总结，并做高位引领。刘副校长对两节课提出四点赞许。一是学习主题内涵化。学习任务立足语文实践，链接课内课外，丰富语文课堂。二是学习资源逻辑化。兼顾多门学科，呈现多种资源，解决语文学习中的真实问题，促进孩子语文能力的提升。三是活动方式多样化。突破语文课堂的原有学习方式：同桌合作交流创作，呈现孩子丰富的想象力和创造力；小组合作表演展示，悟例举之趣、口语之趣、描写之趣，宣讲京剧之趣。四是指向学生语用能力的言语化。同时，刘副校长还提出了两点建议。一是对于跨学科学习任务群的问题意识要明确。二是对于学生语言能力的培养要更有梯度，要聚焦学生生活中的真实问题，融合多学科共同探索解决问题，提升语文学习能力。

　　仰高笃行，知新致远，教研是实践，是探索，是发现，是分享，更是共话成长。本次跨学科课堂教学的尝试，碰撞出了智慧的火花，相信老师们在本次教研活动的启发下，会更加勤于实践，勇于探究。

　　(撰稿：丁颖 摄影：丁颖 审核：徐意)