《义务教育课程方案(2022年版)》指出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”为进一步落地新课标“跨学科主题学习”，推进课程教学改革，12月4日，学校特邀常州市解放路小学蒋琳校长来校讲座。学校全体行政、年级组长、教研组长及骨干教师参加了培训。活动由刘四青副校长主持。

　　蒋校围绕《跨学科学习的研究现状及思考》《图说“跨学科”》两个板块进行，从理论和实践两大维度，分享了跨学科学习的理论溯源以及解小的行动实践。

跨学科学习的研究现状及思考‍

　　蒋校围绕“溯源与探索”“问题与思考”“思路与行动”三大方面，通过剖析国内外跨学科主题学习的现状，找到“知识整合”“解决问题”“迁移能力”方面的共同点，以及在“课程性质”“课程目标”“学科定位”等方面的不同点，指出：

　　1.跨学科主题学习不是校本课程的升级，而是国家课程校本化实施的一种体现；

　　2.要关注学科覆盖面，作为载体学科，要融通其他学科的知识、概念、思维等促进本学科的深度理解和问题解决，形成学科穿透力；

　　3.要注重实践，通过探究性的问题撬动学科实践，培养学生高阶思维。

　　同时，蒋校强调，在跨学科主题学习的架构与推进过程中，要做到有效“跨”、真实“学”、全程“评”，为师生构建起一种多学科交叉融通的新型学科生活。

图说“跨学科”

　　蒋校结合解小跨学科主题学习实践，以“问题眼”“行动派”“机制链”为关键词，通过“创意语文生活任务群的建构”“青年教师主题案例开发”“生肖校本课程跨学科年段设计”3张图，以案例的形式向我们细述了跨学科学习“任务从哪里来”“如何设计”“怎样实施”“如何评价与保障”等关键环节的实施要点，为后续老师们的跨学科学习的行动研究打开了一扇窗。

　　“跨学科主题学习”是新课标下学生素养培育的又一载体，后续，我们将不断基于学生立场，创新课堂教学，探索跨学科实施的有效路径，在守正与创新中，开辟跨学科主题学习的新天地。

　　（图文：黄丽娟    审核：刘四青）‍