环境，是幼儿在园生活中潜移默化影响身心健康并具有教育价值的隐性教育。2024年3月21日，孟河中心幼儿园环境评估与提升研究组开展环境创设观摩活动，通过创设和利用，有效地促进幼儿的发展，更好地发挥环境创设的教育功能，是作为幼儿学习，梳理、记录活动经验，反馈成长信息的形式，更重视挖掘阅读环境的设计与教育输出。形成环境与课程、教师、幼儿和家长对话的互动文化。

本次活动分为现场观摩班级的语言区区域游戏环境及游戏后分享交流。在观摩结束后，老师们进行了“头脑风暴”研讨，自评不足，点赞做法，尤其在“大班班级语言区域活动的意义及活动区域环境给予幼儿的帮助有哪些？”以及“班级语言区域游戏环境是否支持幼儿的学习？能否诱发幼儿的学习向更高水平发展？”、“分享交流环节中，教师采用了哪些策略促进幼儿的经验增长？有何建议？”等问题进行了进一步的研讨，为下一步的环境创设取优补缺。

 幼儿的教室环境，悦在对幼儿尊重，悦在教师的深度思考。教室环境创设的每一个环节、每一个设计，都基于即将走进小学的孩子们，在互动式的主题中思考与对话，在多层次的阅读环境中探究输出，让充满好奇心和智慧潜能的大班幼儿，在班级环境中，充分做环境的主人，感受惊喜和趣味！满足幼儿年龄发展的各个小角落。

撰写：陈雨蒙  拍摄：朱广雪  审核：丁惠娟