慧创教研|聚焦核心素养  感悟数学魅力

　　                                                    ----新桥第二实验小学数学组振翅营教研活动

　　因“研”而聚，凝“思”而行，为深入学习《数学新课程标准》，有效落实“双减”、“双新”，扎实开展数学课堂教学，2024年3月21日下午，新桥第二实验小学全体数学组老师齐聚全域教室参加数学教研活动。本次活动由学科责任人印丽华老师主持，课程中心孙伟琴主任参与指导。

　　一、聚力前行酿芬芳

　　本次活动伊始四年级两位青年教室执教了两节前后衔接课，第一节课是王欢欢老师执教的《积的变化规律》，王老师先通过两道乘法算式引导学生观察算式的变化，引出课题，学生根据算式的变化提出猜想:“一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也乘几。”是否所有的乘法算式都有这样的规律?引发学生自主探究，通过举例验证，得出结论，学生在探究规律的过程中，自主交流、实践研究，加深了理解。为进一步巩固学生对规律的运用，王老师设计了变式练习，进一步引导学生思考乘法算式里还有其他值得研究的规律吗?学生在之前研究的经验基础上，自主选择研究主题，小组合作，并能够运用符号表征，抽象的将这些变化的规律都表示出来，学生的推理能力、模型意识都得到了提高。

　　第二节课是由叶菀茹老师执教的《乘数末尾有0 的乘法》，叶老师首个环节巧妙地采用口算的方式开启教学，唤醒学生的已有经验，让旧知自然过渡到新知，为接下来的学习奠定坚实基础。随后，通过例题的深入剖析，分别探讨了“乘数末尾有一个0、末尾有两个0以及两个乘数末尾都有0”的情况，帮助学生逐步领悟算理，掌握算法。在练习环节，学生积极讨论，老师及时引导，共同提炼出乘数末尾有0的乘法的计算法则。此外，叶老师还特别注意学生在计算中出现的典型错误，并针对这些错误进行细致地讲解，巩固和内化算理算法。最后，叶老师设计了拓展练习，进一步提高了学生的计算能力。

　　二、交流研讨促成长

　　两节课后，两位执教老师首先对所执教的课进行了阐述和反思，各年级数学教师以年级为单位讨论评课，代表发言。

　　王蓉：探究积的变化规律，是一个建模的过程，学生通过观察、计算、猜想、验证、归纳，得出结论，用简练、准确的数学语言表述出来，形成模型。学生经历了从模糊到清晰的领悟过程，促进了学生数学素养的养成。当学生基本掌握了积的变化规律之后，王老师组织学生进行有针对性的基本练习和模型应用，建议可以更注重学生的自主汇报能力培养。

　　郭翠琴：第一节课的教学流程是：“研究具体问题——引导发现规律——举例验证规律——总结规律——应用规律”。通过这个过程的探索，让学生理解两数相乘时，积的变化随着其中一个因数的变化而变化。学生充分参与积的变化规律的发现，在大量的举例中，充分观察、感悟积的变化规律，初步构建自己的认知体系。

　　孔琦：第一节课的教学目标是帮助学生学习和理解积的变化规律，培养学生的合情推理能力。而推理需要猜想验证，这对于学生来说是难点，在教学中，老师要尽可能地在验证过程中，对各个环节细致指导。可以用画图的方式，利用数形结合的方法来验证，如结合长方形的面积计算方法来验证。王老师重视猜想验证思想方法的渗透，增强学生主动探索，获取数学知识的能力，并且通过小组活动让学生主动验证猜想，总结规律，尊重学生的个性思维，注重让学生表达，锻炼学生抽象概括的能力。

　　学科责任人印丽华老师强调，在计算课型中，教师要注重理法并行。算理为算法提供理论依据，是对算法的构建和解释，算法是计算法则，能解决如何算得简便、准确的问题，两者相辅相成。

　　最后孙伟琴主任进行了高位引领，青年教师在备课和行课过程中要始终把握住教学目标的达成、课堂教学的组织、学生常规的养成、核心素养的落实这些方面，扎实上好每一节常规课，建立、归纳每类课型的模型，将研究落实在日常。

　　“独行快，众行远”，全体数学组教师在一次次教研活动中携手共进，学研共促，深研新课标，勤耕新课堂，在探究数学教学之路继续前行，共创美好二小新未来。

　　(图文：徐艺  审核：印丽华)