幼儿绘本阅读是幼儿语言领域发展的一个重要的组成部分，本学期我园金种子项目组聚焦幼儿语言领域的发展，积极组织开展语言领域课例观摩和研讨等活动。2024年4月3日下午金种子项目组开展了第一次课例研讨活动。

　　大2班王婷老师进行了大班语言《小老鼠的探险日记》的教学活动展示。通过通过记忆挑战让幼儿表述日记内容养成幼儿良好的倾听习惯，在讲述探险的过程中发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇，在揣摩人物心理情节时理解故事内容。小6班高梦婷老师进行了小班语言《小老鼠学画画》的教学活动展示。采取多种教学手段，师幼共读和幼幼共读，和小老鼠握手、小老鼠送贴纸等方式激励幼儿愿意说、喜欢说、有机会说。

　　针对绘本教学活动的展开，教师们积极发表意见，讨论如何更有效的开展绘本教学活动，形成以下经验：1.绘本结合游戏，激发幼儿阅读兴趣。2.鼓励幼儿朗读，培养幼儿语言能力。3.利用绘本引导，培养幼儿创新思维。4.绘本和手工结合，培养幼儿认知能力。5.绘本和日常生活结合，提升幼儿探索兴趣。

　　绘本教学对于幼儿语言能力的培养有种重要的意义，针对绘本教学的方法，教师们也进行了讨论并梳理出相关策略。如：提供易于幼儿倾听理解与阅读欣赏的绘本；注重交互阅读，引导幼儿理解绘本内容；鼓励幼儿为他人阅读，强化幼儿表达欲望；组织多样化阅读活动，丰富语言训练形式。

　　活动中还开展了教师课题讲述以及硬笔书法测试的活动，李晗园长对本次课例研讨、课题讲述以及书法测试进行了评价引领和提升。李园提出建议：即兴演讲对于专业性的积累，对于教师的表达以及教师的教学是一个很好的检验方式。话题讲述分为三部分，亮出观点、证据、回应，阐述自己的理解是什么?引用例证为什么?结合实践需要依据专业的理论来支撑，案例辅助用最接地气的语言、案例来阐述，实践性的表达。书法从四方面来阐述：结构、运笔、画面、格式。活动资源的分析结合绘本来对绘本本身来进行提炼，从画面内容、表现形式来提取发挥绘本的价值，目标要定的准，语言领域孩子需要掌握清楚的表达，从磨课中可以定目标是否能完整的说出句式。教学的智慧在于个体差异性，大部分孩子能清楚的表达，第三个绘本教学的手段也要适宜，小班幼儿以平行游戏为主，绘本看听说等手段。问题比较聚焦，希望对于话题细致的分析解读，研讨的内容要研出来。

　　此次语言领域教学观摩课教研活动，不仅为教师们提供了教学方法上的新思路，也为幼儿的语言学习注入了新活力。通过本次活动，进一步为教师语言教学指明了方向，让教师对书法、话题讲述等专业技能有了进一步的认知和提升。

　　撰稿：戴清  拍摄：戴清   审核：陈芊