时值端午，粽香映夏，6月7日下午，优秀教师城乡牵手行动领衔人苏春花副校长携一缕初夏微风，赴一次智慧之约，来到孟河实验小学开启了一场研修盛宴。孟河实验小学及兄弟学校英语教师齐聚多媒体教室，参加了以“基于主题意义探究的小学英语绘本融合阅读教学”为主题的研讨活动。本次活动分为课堂展示、说课评课和专家引领三个环节。

　　首先，苏校为大家带来了一节精彩的示范课——五下Unit8《Birthdays》第一课时。苏校以文本人物过生日方式的差异性为主线，设计了一系列教学活动，并选择相关绘本进行前置性阅读，从“Different countries, different customs.”到“Different customs, the same wish.”，与学生一起探讨各国生日习俗中隐含的祝福，深挖不同文化背后共同的真意，帮助学生打开格局，从简单的关注语言到深度的关注文化，提升学生的跨文化意识。同时，苏校有意识地让学生结合绘本图片讨论生日习俗，提出mingled birthdays的概念，使学生感受到文化的融合，“The world has become a global village.”，并回归课文内容，引导学生尝试为苏海和迈克设计一个不同的生日，学生们都能自信有效地输出，培养了他们综合运用语言的能力。

　　课后，恽金花老师谈了自己的听课感受，她认为苏校的课真正做到了从认识文化差异，到探究文化真意，最后走向文化融合。在这节课中，苏校做到了三步融合，第一步，融合学习内容，建立内在联系。将单元主题作为融合点，选择与教材主题契合较高的绘本进行融合，深化学生对单元主题意义的理解。第二步，融合教学目标，凸显育人价值。我们能很显性地感受到苏校弱化了语言知识的教学，将探究主题意义作为教学的重点，并以此整合教学内容，促进学生在语言能力、学习策略、思维品质等方面的融合发展。最后，融合学习策略，提升阅读能力。通过多层次、多角度分析文本传递的主题意义，在获取和梳理文本信息的基础上，引导学生建构知识框架，实现对语言知识和文化内涵的深层探究，体现绘本和教材融合教学的育人意义。

　　苏校这种基于主题情境续补，让语言知识得以纵向深入和横向联结，从而在系列教学活动中推动学科育人真实发生，落实培养学生核心素养目标的教学方式，让参与活动的老师们都受益匪浅。

　　苏春花优秀教师城乡牵手行动为孟河实验小学全体英语教师提升自我搭建了一个有力的平台，正是在这种学习与反思、探索与交流的过程中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。相信老师们将带着满满的收获，重新出发，在今后的教学中不断反思优化，赋能高效课堂。

　　撰稿：恽金花   拍照：薛林   审核：恽祺