科学作为幼儿园教育的五大领域之一，具有十分重要的意义。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。2019年11月25日中午，孝都幼儿园就如何有效地使用科探室，开展好“科学”教育活动对老师们进行了培训。

一、培训在“探秘空间”开始啦

首先，哈灵学院培训师开展了一个小游戏，邀请小中大各一名老师参与到游戏中。游戏是由一个小球引起，轨道的长短、小球的材质以及小球的大小都会影响小球滚动的速度。

热身游戏过后，接着陆老师对科探室筹备历程以及材料作了简要介绍。主要材料有：悬浮风机、摆动风机、锁杠积木、大小分类器、创想磁道以及探究坡道。为了更好地实施科学教育，孝都幼儿园一直尽量创造条件让幼儿实际动手参加探究活动，使孩子们通过科学小器材，小实验的操作体验乐趣和发现秘密。科探室是幼儿园靠自己的能力筹建起来，由老师们负责环境的打造和教具的采买及分区设置。

二、听 看 学 操作 体验

陆老师对“科学发现室”中的教具和物品进行了介绍和说明，重点细致的讲解了“科学发现室”中小球轨道滑动的使用方法及其原理，通过视频讲解、图片分析、实际操作让老师们开阔了眼界，学习到了更多的科学知识及教育方法，体验科学实验的乐趣。

老师在科学活动中充当的角色是幼儿的帮助者、材料的提供者。老师不仅要熟悉材料的使用还要成为幼儿的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现、获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流，共享科学活动中的乐趣。这对于提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用。

相信通过此次培训，全园老师们一定会对幼儿园科学领域的教育有全新认识，有效的利用科探室开展活动，全面提升此领域的教学水平。

撰稿：孔意

拍摄：孔意

审核：蒋薇