十月，秋情依依；十月，学风正浓。季节的身段日渐丰盈，一朵桂花，吐露时光的密语，一叶梧桐，扣响秋天的门扉。在这渐行渐美的秋天，全区名教师和名班主任成长营的学员们相聚在常工院，怀揣教育初心，聆听专家点拨，一起为梦而战。

第一篇章：开班典礼引航程

上午九点整，开班典礼准时开始。出席本次开班典礼的领导有常州市高新区教育局杨仁元副局长，常州市高新区教育局基教处蒋辉处长，常州高新区教育管理服务中心教育科学研究室周文荣主任，常州工学院继续教育学院院长金心女士，常州工学院师范学院党委书记、研究员肖华同志和常州工学院师范学院小学教育系副教授、博士王健同志。典礼由王健同志主持。首先由肖华书记致欢迎辞，从他的发言中，我们了解了常州工学院师范学院的发展历史，也让我们明确了本次培训的目的，更清晰了加强后续自身学习和实践的重要性。 

一、名教师成长营领衔人代表发言

新北区名教师成长营领衔人、薛家实验小学副校长曹燕老师作为名教师成长营领衔人代表发言，曹老师对精心组织本次培训的高新区教育局领导、常州工学院领导表示衷心地感谢，并从以下两个方面谈了对本次活动的认识和期待：
1.时代赋予我们责任感，我们会倍加珍惜培训机会。

曹老师结合近年来教育部出台的关于教师发展和落实“双减”的相关文件，希望参训教师能进一步明确时代赋予每一位教师的责任和使命。在这样的形势和背景下，学习促提升，显得迫在眉睫。她让我们意识到学习是立德之本，学习是增智之源，作为一线教师，有机会参加这样的集中培训,对于我们每个人的成长来说，既是一个难得的机遇，也是一次宝贵的自我锤炼。所以，我们唯有珍惜，方显机遇珍贵。
2.课程给予我们推动感，我们会自觉提高培训绩效。
  曹老师还谈到了自己拿到培训手册后的真切感受：丰富的内容，多样的形式。所以，我们会自觉做到以下三点:
  第一，学而不厌。第二，学思结合。第三，学以致用。

曹老师代表学员郑重承诺：努力做一位行者,躬身实践；努力做一位智者，善于创新。我们努力将所学化为实践，提升自我，影响团队，造福学生。 

二、名班主任学员代表发言（吕佳音老师）

接着，来自沈彩虹名班主任成长营的营员、新北区香槟湖小学的吕佳音老师作为名班主任学员发言。首先她代表本次参加培训的全体学员，对关心我们成长，助力我们追梦的区教育局各位领导表示了衷心的感谢和崇高的敬意!吕老师结合自身班主任工作经历，谈道班主任应以神圣的态度，在神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴地朗。而班主任们时不时会遇到新的疑惑和困扰。所以，像今天这样的学习机会，更显难得。这样的培训，弥补了一线班主任普遍存在的理论不足缺陷，开拓了我们的视野，激活了我们对教育的思考。

  最后，吕老师代表全体学员庄严表态:我们定会珍惜这次培训机会，静心学习、潜心研讨、用心感悟，把专家的讲解、同行的经验与自身工作实际有效结合起来，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼，在提炼中升华。

三、领导讲话

紧接着，常州工学院继续教育学院院长金心女士和常州市高新区教育局副局长杨仁元同志作重要讲话。金院长语重心长地说道：办教育的目的就是提高人民的综合素质，而“立德树人”“在学生心中厚植爱党爱人民的深厚情感”“全面提高教学质量”“减轻学生负担”等，都是我们作为人民教师的使命与坚守。因此，我们更应把握本次培训的良好契机，认真学习、更新理念，突破自我。

杨局长则从三名工程做了什么、自己的感悟和后阶段的发展期待三个方面和参训教师进行推心置腹的交流。杨局提到，“三名工程”成立至今，一直是他特别关心的项目。他也欣喜地提到，近几年，“三名工程”也取得了不少阶段性的成就，主要体现在：第一，名班主任、名校长等评选的名额逐渐增加。第二，在各类教育教学成果评比的过程中，“三名工程”成员都能积极参与并取得不错的成绩。第三，今年的省特级教师候选人名单中，我区有三人名列其中。

最后杨局还给在座的所有老师提出了希冀：要加强理论功底的修炼，每年读一本系统的理论专注，形成系统的理论思维。在理论指导下能结合实践，不仅仅指导个人的实践，还要带领团队共同实践。通过理论和实践相结合，最终习得独特的理论经验，引领周边的老师共同成长。

第二篇章：专家讲座促提升

专家讲座一：教育中的压力管理

  第一位开讲的是苏州大学教育学院副院长吴铁均老师，他是一位任职苏州大学的常州人，一位幽默风趣、才情横溢的教授。他主要围绕“教育中的压力管理”，从“压力的概述”“压力的模型”“对压力的基本看法”和“压力的对策”等几方面进行了讲述。吴教授告诉我们：缓解压力的对策主要有两个，第一消除或减弱与工作间接相关的压力，第二面对和处理与工作直接相关的压力。

压力的来源，主要是因为能力的恐慌。因此，作为年轻人一定要逼自己一把，努力提升自己，不然就会在舒适中逐渐“堕落”。我们要学会准确解读“压力”，面对压力，学会“接纳过去、抓住现在、展望未来。”

专家讲座二：教育行动研究——名师名班主任专业成长的深度修炼

下午，常州工学院师范学院潘金林教授围绕“教育行动研究”，从以下六个方面进行了讲述：教育行动研究的历史演进、教育行动研究的概念与内涵、教育行动研究对名教师专业发展的意义、教育行动研究的设计与实施、教育行动研究能力提升路径，以及教育行动研究案例分享。

他的讲述让我们认识到：“教师就是研究者”，研究者和行动者应该是合一的，在教育教学中要以“问题解决”为取向，运用反思与批判精神寻找突破点，从而改进教学。
    

今天的活动虽然告一段落了，但带给我们的思考还在延续。陪伴着这浓浓的秋意，让我们且行且思，继续前行。 

（撰稿：陈慧  拍照：陈慧、吕佳音  审核：曹燕）