2024年4月25下午，新北区李潭优秀教师培育室的成员齐聚三井中心幼儿园开展培育室第七次活动。本次活动由华山幼儿园吴梅香老师主持。

环节一：叙课程故事  追课程价值

活动伊始，藻江幼儿园盛燕老师为大家带来了班本课程《一起“趣”运动》的专题讲座。盛燕老师基于幼儿园即将开展全园性的春季运会这一事件，带领班级幼儿一起从运动会知多少；我的运动我做主；我运动、我快乐三个方面着手。组织孩子们开展了参观奥体中心、选择运动会竞赛项目、制定运动会练习计划等系列活动。通过运动会课程的开展，让组员们看到了幼儿在同伴合作、抗挫能力、计划制定、运动技能等多方面能力的发展，彰显了课程的价值和效度。

环节二：观集体活动  思活动依据

    国宾花园幼儿园镇亚飞老师带来了中班音乐活动《快乐的小猴》，通过创设给桃树捉虫、浇水的情景，让幼儿走进音乐，跟随音乐的节奏和旋律来创编浇水、除虫、松土、施肥、开花的动作。幼儿在欣赏、体验的过程中感知乐曲的三段式结构。

环节三：进游戏现场  探环境支持

    三井中心幼儿园周红艳老师对大家进行了班级区域游戏现场开放，周老师紧紧围绕这“去郊游”这个主题进行了班级各个区域的环境创设：生活区——制作帐篷、美工区——我们去野餐、制作野餐篮、益智区——春游棋等。周老师为大家呈现了班本课程主题背景下的区域环境创设和区域材料的投放：环境要彰显主题特征；材料要和主题贴近。

环节四：现场教研与总结提升

 观摩结束后老师们围绕话题“结合分享的班本课程案例，说说课程推进过程中，教师对于关键活动的价值判断是否正确？你的依据是什么？对于此课程你还有什么优化的建议？”展开研讨，大家你一言我一语进行思维的碰撞。通过讨论老师们知晓：教师要有敏锐的课程意识、有资源识别和筛选的能力、要具备主题课程关键经验的判断能力……在实施过程中要能关注幼儿的需要和兴趣，在充分预设的基础上，时时处处注意动态的调整合生成。

针对于班本课程的价值判断，李潭园长给出了几点建议：

一、精准把握幼儿的已有经验。一是通过调查的手段了解当下幼儿的已知和想知；二是通过倾听的手段了解当下幼儿的未知；三是通过回顾的手段了解同一个内容不同年段已经开展的情况，还有哪些可以再研究。

二、对接指标，找准开展的依据。一是要通过双《指南》、《领域关键经验与教育建议》，设定好班本课程的目标。也就是教师想让幼儿获得什么？这个课程能让幼儿获得什么？幼儿想获得什么？要处理好这三组关系。二是要根据目标构架出课程脉络及走向。

三、盘点资源，丰富课程。要结合园所的实际，确定好有什么资源？资源可以怎么用？资源在何时用？

四、开展评价，判断课程开展的有效性。一是要用数据说话。通过数据呈现集体或者个体的成长和进步；二是通过视频和照片，有图有真像地呈现幼儿的发展和进步；三是评价问题的解决情况。

课程是判断一所幼儿园质量高低的标准，我们期待每位成员都能在做的过程中提升自身素养、提高课程质量，让我们在课程中遇见孩子，遇见更好的自己。

（撰稿：冯美玲    审核：李谭）