金牛辞旧，玉虎迎新。冬日虽冷，教育之火愈发旺燃。伴随着阵阵寒风，香槟湖小学的录播室内却是暖意融融。2022年1月6日下午，来自新北区各资源校的融合教育教师们，共同探讨融合教育课程，总结本学期融合教育工作。

课堂研讨亮点多

新北区香槟湖小学的徐月月老师执教了一节心理健康教育课《拥抱我的“花格子”》。徐老师教态自然、亲切大方，课堂收放自如，学生学有所得。她从课堂小游戏“大风吹”导入，积极调动学生积极性，使学生迅速进入创设的心理情境，通过绘本故事引导学生感悟“大象艾玛的花格子是独一无二的特点”；接着，通过绘画花格子动物和 “白格子变身计”的环节，引导学生探索和悦纳自己的特点；然后，通过书写自我表白文案和发送“朋友圈”的形式进行集赞和评论，帮助学生更好地自我悦纳；最后，借助视频树立榜样，引导学生向身残志坚的残疾人士学习，学会悦纳自己，焕发生命能量；懂得超越自己，实现生命价值！

薇薇故事暖人心

 一封书信，温暖了整座常州城，使我们沉浸在一种温情而又熨帖的情怀里。而故事的主人公轩轩和薇薇老师就在我们身边。活动的第二个环节，来自香槟湖小学的储薇薇老师分享了“糖宝”——轩轩的故事，在她娓娓道来中，我们认识了轩轩，一个特别的孩子，也是幸福的孩子，他拥有一位爱心满满的老师，也生活在一个善意淳淳的班集体。融合教育，使许多类似轩轩的孩子，因为拥有了薇薇老师一样的良师而幸运地融入正常生活。

精彩讲座引方向

教育本身是一条漫长而又艰难的道路，而融合教育可以打开特需儿童的心扉，对促进特需孩子的成长意义非凡。活动的第三个板块，由新北区安家中心小学的王莉洁老师给大家分享了讲座《特殊儿童感统游戏训练》，她深入浅出地讲解了特殊儿童的种类，重点阐述针对多动症儿童、自闭症儿童、智力障碍儿童和学习障碍儿童等特殊儿童，融合教育可以采取的训练方式。王老师还强调：感统训练适合于不同发育阶段的儿童，感统失调的儿童等、特殊儿童甚至是每个成长中的孩子。王老师的分享为融合教育的教师们提供了宝贵的理论支持和方向指导。

融合工作齐回顾

新北区新桥第二小学的万小玲老师汇报了新北区小学组融合教育工作情况。万老师从中心建设、运行管理、实施评价、工作保障等四个方面对本学期新北区融合教育的开展情况进行了全方位的梳理和总结，同时回顾了2021年组织、开展的小学组融合资源教师培训工作，肯定了工作组成员们在资源建设、师资培训、个别化教育等方面取得的一系列成果。

活动最后，新北区基础教育处、罗溪中心小学的朱曦铣老师对本次活动进行了总结，他肯定了大家在融合教育方面做出的成果，同时针对目前的短板提出宝贵意见，希望大家继续把融合教育工作扎实落实，也期待融合教育之花盛开在未来。在融合教育研究的道路上，新北区各小学融合资源教师将继续秉承初心与使命，继续深入推进融合教育工作，通过学习不断提高专业素养，让每一位特需儿童在温暖的阳光下茁壮成长!（撰稿：徐月月、摄影：徐月月、审核：张丽娟）