为深入推进第十一个全国学前教育宣传月活动，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。新北区教育局于5月16日下午通过线上的形式如期举行了区幼小衔接宣传月启动仪式，全区各小学和幼儿园分管校长(园长)、大班和一年级教师参加了本次活动。活动分为三个部分，首先是新北区区委教育工委委员、基教处处长蒋辉致辞，其次是华东师范大学周念丽教授做专题讲座《幼小衔接VS小幼衔接——基于社会生态理论视角》，最后是新北区基础教育处幼教专干周丽芬组织区幼小衔接两大工作室领衔人对后期工作进行了展望。本次活动为坚持双向衔接，强化衔接意识奠定了良好的基础。

　　蒋委员在致辞中表示，全国学前教育宣传月的主题是“幼小衔接，我们在行动……”我区积极响应并确定主题《对话、衔接、成长……》推进幼儿园与小学的科学衔接。立足现状，全民教研，联合研讨，聚焦主题，分阶段实施，展现经验和成效。各校聚焦宣传重点，付诸行动。分阶段有侧重的开展行动：一份有质量的宣传方案，一次互动对话，一次专题培训，一次案例评选，一次公众号推送，一次区级推进会，一场答疑会。蒋委员号召各校(园)积极行动，加入活动，总结反思，优化思路，重视过程，关注家长和社会的疑虑与焦虑，营造全社会支持的良好氛围。

　　启动仪式上，周念丽教授开展的《幼小衔接VS小幼衔接——基于社会生态理论视角》的专题讲座从理念到行为诠释了幼小衔接和小幼衔接之争、趋同之势头。首先是理论之析，对儿童的入学准备，一个是过去静态的，一个是未来动态的，提出学习就是指儿童他以自己内在的驱动力去不断接受外界刺激，从而构成自己知识体系的过程，其次是衔接之争，对儿童入学准备研究的儿童视角、成人视角分别进行了阐述，找准一个细小的点切入，把不完整的图示整合起来促进幼小衔接;最后是趋同之势学，从对象上，从目标上，从课程上，从方法论上进行了一一阐述。前儿童到学龄儿童的转变断层，从人际关系(师幼、家园关系)、学习方式、行为规范、社会结构、期望水平、学习环境等6个方面进行了阐述。将陶行知先生所说的六个解放，用在幼小衔接或小幼衔接里面，让孩子有更多的他们的自己的视角。从社会学角度出发的幼小衔接的五大准备：身体健康与运动技能、情绪社会性的发展、学习方式、言语能力和认知与一般知识;从幼儿角度还要做好以下几个方面：要让我们的孩子心向往之。树立积极的入学期待，其次就是要适度焦虑;从教师角度出发：帮助幼儿获得积极的情绪体验，用赏识的态度来接纳孩子;用适当的语言积极回应孩子。讲座的尾声，各校老师对于幼小衔接工作中的困惑提出，由周教授进行一一解答。

　　最后，在区幼教专干周丽芬的组织下，区幼小衔接两大工作室领衔人做了后阶段工作要求部署。小学“幼小衔接工作室”领衔人——龙城小学李校长就后期的工作安排做了《抱团成长、携手共进》的发言，希望可以通过对话、衔接、成长，促进教师、学生、家长三方对话、研讨，多关注统筹学校的教研活动、关注科学评价衔接课程的效度、小切入小突破有侧重。幼儿园“幼小衔接工作室”领衔人——银河幼儿园园长汪田田围绕初期一梳理、每月一分享、每月一教研、学期一总结四个部分做了后期工作的畅想。

　　本次新北区幼小衔接宣传月活动启动仪式，以把握儿童发展为目标，立足维护教育良好生态，实现区域内高质量教育的发展。