悠悠夏日，蝉鸣归心。为了提升青年教师专业素养，常州市新北区教师发展中心精心搭建平台，组织开展了常州市新北区2020-2022年入职非师范专业中小学教师素养提升研修活动。8月23日上午在常州市新北区河海实验学校正式开班，开班典礼由新北区教育管理服务中心副主任李娜主持，新北区教育局组织人事处处长潘晨光作了开班动员。此次研修课程共3天，邀请了区、市专家专题讲座，为教师们素养提升保驾护航。

常州市教育局组织处杨振处长从教育三问“培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？”出发，要求教师牢记一个使命、守住两条底线、确立三个理念、践行四个超越，坚持五化同步，通过涵养情怀、加强学习、聚焦课堂、注重反思以及融入团队等路径，促进自身的成长与发展。新北区教育管理服务中心信息装备科科长张石磊老师通过一个又一个引人深思的问题与案例，深度剖析数字化，强调数字化学习实践。张老师还着重强调了数字化学习不是炫技，要理念先行、问题导向、应用驱动，契合学科，育人为本。面对专业发展，孝都小学校长徐文娟老师比喻为“一生中的100里路”，并指出教师的价值观、知识、技能和方法就等于“前50里路”，而“后50里路”在于勇气、思维和好奇心，要能勇敢奔赴每一次来之不易的机遇。

如何提升班主任工作质量？奔牛高中陆金老师基于《第3种选择》介绍智慧理性的行为，举例自己曾经的学生“羊羊”事例，深度解读班级管理与育人工作。陆老师始终认为教育学生不是为了赢了学生，而是为了赢得学生。龙虎塘实验小学林燕群老师则分享了校家社协同共育的三重境界：第一重境界“应该做——有意识”，第二种境界“愿意做——有热情”，第三重境界：“想做好——有情怀”。带给别人能量的人，往往最终成就了自己。

知情意行的规范，能较好地为新教师强基。新北区教育管理服务中心教研室主任周文荣老师深入浅出地讲解了教学设计、教学实施、观课、议课和作业等五项教学规范，强调备课要注重问题设计、活动设计和反馈设计、情景设计、礼仪教态设计等。常州工学院金丽藻老师通过丰富多变的语言，生动形象地向青年教师们讲述教师语言的艺术，介绍了科学发声与表达。安家小学印亚宏老师从专业的角度指导青年教师们执笔用笔、书写技法、选贴临帖的方法，注重结字规律与规范练习。为了规范守住课堂主阵地，新桥初中副校长唐小燕老师认为每名教师都要坚信自己能成为一位课堂管理大师，用8个案例规范指导青年教师们如何惩罚、如何沟通、如何解决课堂中遇见的问题。而安家小学副校长钱丽娟老师提出课堂管理的“五忌”“五宜”，指出课堂教学要管放有度，严之有情，严慈相济。

沟通是一门艺术。常州市青少年活动中心原书记、副主任莫晔老师围绕中小学生心理健康教育与实施，给出了切实可行的沟通建议：要了解中小学生常见情绪困扰，科学理解情绪及其对学生的影响，运用情绪理论解决问题以及危机干预。三井实验小学徐燕娟校长提出良好的家校沟通应该坚持一个基本观念、两个遵循原则和三个确保前提，分享破冰、赞美、激励、说服、辅导、安慰、道歉、调教、拒绝和求助等10项沟通艺术。“放下我要表达的，关注你要表达的”“沟通是一场无限的游戏”两个观点发人深省。专业表达是教师的一项基本功。新桥实验小学副校长姚建发老师从改变教师心境说起，引用常州市教师发展学院潘小福院长名句“多一点，少一点，多少写一点；早发表，晚发表，早晚要发表”鼓励青年教师基于课堂经验事实，牢记教育初心，进行教学反思与重构并现场实战撰写微案例，让知识内核看得见、思维过程看得清、理性思维看得深。孟河实验小学副校长孙建顺老师指出“教育科研的本质是经验+反思=成长”，研究“小、近、真、实”的微课题是教育科研的切实路径。孙老师通过亲身经历教导青年教师们书写论文的方法，如何选题、多元表达观点、选用创新视角等，充分促进新教师的成长与发展。

坚持仰望星空，不忘脚踏实地。通过为期3天的赋能学习，在专家的高位引领之下，青年教师们不断丰盈学识和修养品行，掌握必备心理健康知识，保持好奇心提升创造力，在校家社协同育人的道路上将越走越远，越走越光明。