《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值”。区域活动是推动课程游戏化的重要载体，区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托,具有显著的游戏性特征。为进一步创设适宜的区域活动环境，体现环境与材料的教育功能，孝都幼儿园于2024年3月18日中午开展了“立足儿童视角  共研区域设置”的园本教研活动，力图使区域活动真正服务于幼儿，让环境与幼儿对话，真正实现寓教于乐。

镜头一：聚焦区域，智慧分享

首先，各班级根据班级区域设计图，围绕“区域设置与分布的意图与合理性”以及“区域之间的关联性”分享了班级区域设置的构思，过程中老师们都提到了要关注幼儿年龄特点，要注意动静的结合，要根据区域的功能考虑水源、光源、空间以及环境布置等进行设置。

紧接着，主持人蒋薇老师从区域设置的6大原则以及注意事项等方面，进行了详细的讲述，让大家对区域创设的要求更加明确，也进一步在学习中反思班级区域设置上欠缺的部分。

镜头二：交流评议，齐思并进

通过学习与分享，大家对班级区域设置有了新的思考与想法，随即进行了讨论，也对个别班级的区域设置提出了合理的建议，比如基于材料的共通性，将自然拼搭区与美工区进行结合；适当缩小自然角的面积，将同类的植物部分投入到各区域中作为观赏；充分考虑动静与水源的问题，将各区域进行合理的隔断与调整……

镜头三：总结提升，共谋成长

活动最后，副园长对本次教研活动进行了引领提升，提出根据本次教研总结出的几个要点，结合班级空间的实际情况以及幼儿的年龄特点，站在儿童的视角调整与优化班级的区域设置，让其更合理化。 

此次班级区域设置教研活动，不仅使教师们在这场研讨之旅中学习、实践、反思，也为今后更好地创设支持儿童学习的游戏环境奠定基础。相信所有教师会以本次教研达成的共识思路为起点，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯，和孩子一起体验、创造、成长。（撰稿/拍摄：陈娟  审核：蒋薇）