为充分挖掘数学领域的核心经验与教育价值，进一步提升教师对数学关键经验的理解和掌握，并有效地将数学关键经验融入到幼儿的学习和生活中，促进教师对于“模式”活动核心经验的理解，把握幼儿模式认知能力的真实水平，安家中心幼儿园班主任工作室于3月18日下午在会议室开展了数学模式核心经验的教研活动，会议由王蓉老师主持，其余教师进行观摩学习。

　　一、理论梳理·明内涵

　　王老师就模式的核心概念、类型、以及如何识别模式规律帮我们预测和归纳进行深入解读，同时也做出相应的数学提示：(1)视觉模式更容易被幼儿接受。(2)至少呈现三组重复单元。(3)认真考虑材料和模式的复杂程度。理论的学习让老师们更深层次地理解“模式”。

　　二、案例分享·谈想法

　　实践是理论的基础，亦是理论的出发点和归宿点。工作室的老师结合书中核心概念，从区域游戏、集体活动、户外活动等方面举例说明“模式”的概念和形式。小班王老师《我的小花园》，中班周老师《小熊饼干店》以及大班邵老师《我们的城市》等案例都能创设丰富的游戏情境，鼓励幼儿自主探索“模式”的规律，促进了幼儿“模式”认知能力的提升。同时，与会老师针对这些案例也指出在游戏的过程中要注意材料的优化，要创设符合幼儿年龄段的多维度游戏，关注全体幼儿的发展。通过案例分享能够帮助老师们更好的将模式运用到实践当中。

　　三、引领提升·共成长

　　活动的最后，张园长带领大家重温了《幼儿园领域关键经验与幼儿教育》中数学领域核心经验的相关内容，她指出幼儿的模式经验是层层递进的，幼儿的思维从具体形象化提升到逻辑思维化过程中，要关注幼儿的数学核心素养，加强数学学习与孩子们一日生活的联系，将数学教育渗透于孩子的生活之中。

　　数学的世界很精彩，孩子的学习更动人。每次学习都能遇见更好的自己，每次研讨都是最好的成长。本次培训有助于提升教师的数学素养，有助于教师更好地支持幼儿的数学学习。

　　(图文：宣好   审核：殷丽珍)