为深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的教育观、儿童观，促进教师专业发展和教学水平提升，深化教师对“数学活动模式”的解读和领悟。3月21日，我园数学研修组开展了本学期的第二次活动，本次活动包含集体活动分享，读书分享以及专题研讨。

　　樊一老师以集体活动的形式向大家展示了一节数学课例《小熊的饼干店》，抽象、枯燥的形状居然藏在小熊开的饼干店里，都是小朋友熟悉的生活物品，生动、有趣的选材让小朋友一开始就沉浸其中。游戏活动在愉快的气氛中进行着，孩子们在玩中学学中玩，感受到了数学活动带来的快乐。

　　课后我们进行了评价与交流，樊一老师的课例分享让老师们体会到好玩是儿童的天性。幼儿园孩子更是好玩又好动，教师只有努力让"数学好玩"，把抽象、枯燥的数学变得有趣，才能让孩子们真正爱上数学，学好数学。而游戏是孩子酷爱的活动，在数学教学中创造情境，开展有针对性的游戏活动，能调动孩子的多种感官参与，激发他们的学习兴趣，发展他们的思维，从而达到培养数感，寓教于乐，事半功倍的效果。王冬琴老师也针对活动分析和幼儿基础分析进行了经验分享，老师们受到了许多启发。

　　随后张进媛老师带来了读书分享《我的幼儿园数学活动模式》第一章非正式与正式优化组合数学教学模式简介，从正式教育和非正式教育的定义、形式以及开展过程中的注意点，结合各年龄段案例阐述了数学教育内容和要求，给老师们提供了学习范例。

　　活动的最后，数学研修组组长牛春梅老师对整个学习活动进行了总结，并提出学前儿童的数学学习，根植于幼儿真实生活情境里。作为老师，我们要善于发现真实的，蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题及数学教育的契机，从而启发幼儿在解决问题、参与活动的过程中走进数学、喜欢数学、应用数学。

　　(撰稿：张梦婷  拍摄：张梦婷  审核：牛春梅)