读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养;教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了努力营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流。2023年3月29日中午孝都幼儿园全体教师将继续阅读《从儿童出发 促进幼儿学习、评价与计划》一书的第二章节，并开展读书活动。

　　镜头一：游戏篇

　　主持人给我们带来的团队热身小游戏是 “《猜美食》”，老师们根据主持人提供的图示进行猜美食名称。在猜美食游戏的过程中每个老师脸上都洋溢着快乐的笑容，这次游戏不仅放松老师的身体，更缓解老师紧张的情绪。

　　镜头二：分享篇

　　每人老师结合《从儿童出发 促进幼儿学习、评价与计划》的第二章内容进行分享自己的读书感受。章老师从本章提炼出到关键词“观察”、“尊重”，并结合自己观察的建构区案例进行分享自己的观察经验，教师看到幼儿游戏行为背后得缘由，真正从孩子的兴趣出发，为孩子创造条件，发现孩子可能的学习内容以及后期教师给予得帮助与支持。

　　镜头三：研讨篇

　　读书分享结束后，进入研讨环节，老师们观看视频并围绕话题进行研讨，老师们对视频中的幼儿游戏状态进行观察解读，每个年级组成员们积极发言，层层推进，梳理了视频中幼儿的幼儿行为与教师的观察策略。陈老师提出教师对于幼儿行为的观察应该建立在尊重幼儿的基础上，教师应该在儿童所参加的各种各样的活动以及多样化的学习情境中观察他们，依靠眼睛和耳朵收集所需要的证据;蒋老师对于视频中幼儿的游戏是自主、专注、愉悦互动，孩子们有一定的生活经验，教师在观察中能够安静倾听儿童对话，有效进行提问提升幼儿的游戏经验。

　　镜头四：提升篇

　　最后黄老师对本次读书活动进行了总结提升，教师们能在教研过程中能积极讲述自己的案例和教育经验，敢于表达自己的想法，在思维互动中挖掘观察、师幼互动的价值，提升思考能力。同时建议各位教师在今后的教育工作中多读书、多积累、多思考不断完善自己观察能力，走进幼儿的游戏世界。教师在幼儿游戏活动时的观察到底在观察什么?怎么观察?如何对接我们的《评估指南》进行观察，以及后期又是如何支持与改进的?如何将书中学习到的与实践相结合，又是如何借鉴运用的?教师要用实际行动来践行自己的教育实践理念。

　　共读一本书，是齐头并进的开始;共读一本书，是集体智慧的凝聚;共读一本书，是团队力量的充盈。教师共读一本书，就是让教师们与书为伴，深入阅读思考，发现和挖掘其中的教育价值。