为提升保教质量，把保教结合落到实处，做到生活教育化、教育生活化，同时贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入践行《指南》内容，提高幼儿园一日活动组织与实施，切实提升一日活动有效性，让一日生活各环节发挥整体的教育价值，奔幼集团总部邵彩萍老师和金牛园庄润泽老师主持本次教研活动，开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》保健生活版块的教研学习。

　　一、自主学习，夯实基础

　　前期，教师们通过自学，已经明确《评估指南》中A2版块的相关内容，并且根据各组需要研讨的话题对生活流程的具体操作要求做出思考。在周五的班级例会中，班级三位老师共同审议了园部制定的生活流程操作要点文稿，把认为需要修改的地方进行标注。

　　二、共讨互研，提升实效

　　幼儿园一日流程工作是十分平凡而琐碎的，但也正是在这平凡和繁琐之中，蕴含着这项工作的重大意义。邵老师和庄老师分别从什么是幼儿园一日常规、一日常规的重要性、各项常规的要求等多方面为老师们理清思路，对保育和教育的指标做了详细解读，深化了保教合一的教育认知。强调一日生活要以儿童为本，教师要以爱育爱，关注幼儿的一日生活细节，提升自身一日活动的组织与实施能力，做细、做实幼儿园一日生活的每个环节。

　　现场教研中，根据不同年龄段一日常规要求，小、中、大各年级组老师结合本班孩子的实际情况，纷纷展开了激烈的探讨，提出了目前存在的问题与困惑。

　　中班朱晓晴老师从园部和级组层面对幼儿在园的一日生活环节作出了具体的行动分析，并结合《指南》提出了后续我们可以进一步优化的方向;大班金波老师从班级实际落地，结合自身平时带班的经验以及观察到的现象，向大家分享了她的做法和思考。

　　三、走进现场，持续跟进

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”基于研讨，班级老师能将实践习得的知识，不断地优化调整以便更好地支持环境。于是在教研过后，我们又组织了一次环境观摩，两园区成立了调研小组，走进班级现场，近距离观摩。

　　四、专业引领，科学谋划

　　在活动的最后，巢燕老师和王英红老师为我们本次的活动做出了专业的总结，同时也为日后的保育保健工作提出了更高的要求。

　　通过本次教研，老师们更加深刻的了解了一日活动流程的重要性以及所蕴含的教育意义，对如何科学而又合理地组织指导好幼儿的一日活动有了更深层次的理解。相信在一次次的“发现问题，解决问题”的教研活动中，老师们的保教能力会不断提高，孩子们也必将收获更好的成长环境。

　　(供稿：奔牛实验幼儿园 撰稿：成晓 拍摄：林嘉琪、李佳荧 审核：巢燕、汪琳)