童性课堂|读字里行间众生相 写大千世界你我他
——记语文学科追光成长团活动二
今天我想住在树上
想奖励自己美好的风光
我要在那儿任性地逗留
那儿是多么静悠悠
莺初解语,最是一年春好处;花开绽放,春色满园竞芳菲。4月12日,新桥实验小学语文学科开展了以“读字里行间众生相 写大千世界你我他”为主题的追光成长团活动。
课堂教学展风采
本次活动分别由五年级组两位老师执教13课《人物描写一组》第一课时和第二课时。
《人物描写一组》是五年级习作单元第一篇精读课文,本单元注重引导学生描写人物的基本方法,初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点。
张敏老师执教《摔跤》
《摔跤》是统编版教材五年级下册第五单元第13课的第一篇课文。在摔跤这一特定的场景中,张老师紧扣人物“小嘎子”和“小胖墩”的动作,让学生逐层感受人物的个性特点,发现作家表达秘密。整堂课,张老师始终以感悟描写人物的基本方法为主要目标,在教学时利用框架,抓重点,有选择地教学,通过小组合作探究,在读、评、议中进一步体会作家描写人物的基本方法。
包佳莉老师执教《他像一棵挺脱的树》
《他像一棵挺脱的树》是统编版教材五年级下册第五单元第13课的第二篇课文。整个教学过程,有目标,有任务,有路径。包老师先是引导学生关注文中带有老北京味的方言俗语,感受老舍的语言风格,接着以“认识祥子”为主要任务,学生通过品读、批注,学习作者从整体到局部描写人物的外貌,感受祥子“挺脱”的特点。随后引导学生迁移仿写,紧扣“体态、装束、样貌”等角度,写出“三起三落”后祥子的落寞。
联合研讨共成长
课后,两位老师结合课例分享了自己的教学思考,观课老师们立足年段能力培养、单元语文要素、学习任务群设计等方面分享了观课感受,在捕捉教学亮点的同时还提出了重构建议。
查洁老师:
张老师的这节课结构清晰,环节紧凑。她一步步引导学生结合具体的动作描写,感受人物的特点。最后让学生学以致用,进行了练笔训练。整节课体现了教学评一体化的特点。此外,她也提出了一点自己的想法:本节课体会人物形象的方法较为单一,还可以通过感悟人物的心理活动来加深理解。
孙雯嘉老师:
包老师教学设计紧扣习作单元教学目标,环节清晰,通过丰富多样的学生活动调动学生学习积极性,例如创设情境选拔演员、播放视频续写后期祥子的变化等,在这些活动中逐步迁移运用描写人物的方法。建议课堂中还可以整合相关环节,培养高段学生的系统思维能力。
专家赋能促发展
最后,成长团导师对两位老师的课堂进行了点评与指导。先是肯定了两位老师教材解读深刻、教学设计新颖。另外也提出了一些建议:在进行全课时教学设计时,要做好课时规划,多从学生零起点的视角审视,关注学生真需求,立足新课标,着眼新课堂,让课堂学习真实发生,向课堂四十分钟要质量,从而实现学生的思维进阶,提升学生的综合素养。
水本无华,相撞而生涟漪;研本漫长,蓄力则共成长。每次教研活动都是一次思维的唤醒,也是一次智慧的修行。在这个充满希望的季节,我们坚持着,探索着,碰撞着,收获着,成长着。
后来有一天
我的邻居在风中摇晃着
它是一只雏鸟
今天我坐在最美的绿房子里
今天我住在我的树上
图文:周丁露 审核:孙雯嘉