童性课堂|读字里行间众生相 写大千世界你我他

——记语文学科追光成长团活动二

今天我想住在树上

想奖励自己美好的风光

我要在那儿任性地逗留

那儿是多么静悠悠

莺初解语，最是一年春好处；花开绽放，春色满园竞芳菲。4月12日，新桥实验小学语文学科开展了以“读字里行间众生相 写大千世界你我他”为主题的追光成长团活动。

课堂教学展风采

本次活动分别由五年级组两位老师执教13课《人物描写一组》第一课时和第二课时。

《人物描写一组》是五年级习作单元第一篇精读课文，本单元注重引导学生描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

 张敏老师执教《摔跤》

《摔跤》是统编版教材五年级下册第五单元第13课的第一篇课文。在摔跤这一特定的场景中，张老师紧扣人物“小嘎子”和“小胖墩”的动作，让学生逐层感受人物的个性特点，发现作家表达秘密。整堂课，张老师始终以感悟描写人物的基本方法为主要目标，在教学时利用框架，抓重点，有选择地教学，通过小组合作探究，在读、评、议中进一步体会作家描写人物的基本方法。

 包佳莉老师执教《他像一棵挺脱的树》

《他像一棵挺脱的树》是统编版教材五年级下册第五单元第13课的第二篇课文。整个教学过程，有目标，有任务，有路径。包老师先是引导学生关注文中带有老北京味的方言俗语，感受老舍的语言风格，接着以“认识祥子”为主要任务，学生通过品读、批注，学习作者从整体到局部描写人物的外貌，感受祥子“挺脱”的特点。随后引导学生迁移仿写，紧扣“体态、装束、样貌”等角度，写出“三起三落”后祥子的落寞。

联合研讨共成长

课后，两位老师结合课例分享了自己的教学思考，观课老师们立足年段能力培养、单元语文要素、学习任务群设计等方面分享了观课感受，在捕捉教学亮点的同时还提出了重构建议。

查洁老师：

张老师的这节课结构清晰，环节紧凑。她一步步引导学生结合具体的动作描写，感受人物的特点。最后让学生学以致用，进行了练笔训练。整节课体现了教学评一体化的特点。此外，她也提出了一点自己的想法：本节课体会人物形象的方法较为单一，还可以通过感悟人物的心理活动来加深理解。

孙雯嘉老师：

    包老师教学设计紧扣习作单元教学目标，环节清晰，通过丰富多样的学生活动调动学生学习积极性，例如创设情境选拔演员、播放视频续写后期祥子的变化等，在这些活动中逐步迁移运用描写人物的方法。建议课堂中还可以整合相关环节，培养高段学生的系统思维能力。

专家赋能促发展

最后，成长团导师对两位老师的课堂进行了点评与指导。先是肯定了两位老师教材解读深刻、教学设计新颖。另外也提出了一些建议：在进行全课时教学设计时，要做好课时规划，多从学生零起点的视角审视，关注学生真需求，立足新课标，着眼新课堂，让课堂学习真实发生，向课堂四十分钟要质量，从而实现学生的思维进阶，提升学生的综合素养。

水本无华，相撞而生涟漪；研本漫长，蓄力则共成长。每次教研活动都是一次思维的唤醒，也是一次智慧的修行。在这个充满希望的季节，我们坚持着，探索着，碰撞着，收获着，成长着。

后来有一天

我的邻居在风中摇晃着

它是一只雏鸟

今天我坐在最美的绿房子里

今天我住在我的树上

图文：周丁露  审核：孙雯嘉