融之有道，融爱无声，融合教育是一场温柔的坚持。为推动新北区幼儿园融合教育内涵发展，加强融合教育经验分享和交流，3月28日下午，常州市新北区各幼儿园融合教育资源中心教师相聚薛家镇中心幼儿园奥园园区，开展了新北区幼儿园融合教育的第二十八次研讨活动。

篇章一：专题讲座，融智慧经验

活动伊始，春江幼儿园的谭雨菲老师以《星星照亮我的每一天》为题进行分享。小班幼儿从家到“家”，正处于自我服务的关键期，尤其对小班自闭症儿童来说，需重点培养其自我服务的能力。谭老师通过对小班自闭症儿童的持续观察，剖析特殊儿童的行为问题及其背后的原因，并运用视觉听觉刺激、正强化法、消退法、家园合作这四种策略来提升小班自闭症儿童的自主进餐能力。

篇章二：集体教学，融悦纳理念

接着，薛家镇中心幼儿园的高玲玲老师执教了《中班科学：有趣的旋转》。以幼儿生活中随手可拿到的手摇电风扇为教具，运用不同的图案、圆点、空白圆片等，通过两次实验操作，发现旋转的秘密，激发幼儿探索科学现象的兴趣。在活动中，高老师既照顾了普通孩子的发展需要，又兼顾了特需儿童的实际需求，通过语言提示、表扬强化等形式引导特需儿童有规则地参与活动。吕彩云老师执教《中班美术：美妙的圆圈》通过有趣的游戏活动，引导幼儿借助画笔“转圈”舞蹈，绘画圆圈，并展开想象，大胆地进行添画，富有艺术性及创造性。吕老师能及时关注视力障碍儿童的需求，并对特需儿童提出合理的期待，鼓励幼儿用自己的方式大胆表现对作品的理解，促进特需幼儿艺术表现能力的发展。

随后，大家进行分组研讨。两位执教老师结合班级特需儿童的情况，简单阐述教学活动的设计与思考，深度反思集体教学活动中的收获与不足；融合教育小组成员从教案的个别化设计、教学具的个别化材料、以及在活动过程中对特需儿童的个别化指导方面，都提出了指导意见。引导特需儿童在最少受限制的环境中适应常规、提升认知能力，增强社会交往能力，帮助特需儿童更好地融入主流社会中去。

篇章三：引领提升，融共长策略

最后，新北区幼儿园融合教育组姚海霞老师对本次活动进行总结提升。她对本次融合教育活动给予了充分的肯定，同事再次明晰了融合教育教案的设计、课堂教学展示中的有效师幼互动，也希望新北区更多的幼儿园，虽然没有资源教室，但也能有意识地开启融合教育，为每一个特需儿童赋能。

融合是爱的传递，融合是心的交流，融合是我们每一位资源老师的必经之路。在这条路上，我们一起携手同行，一起陪伴每一位孩子的健康成长。

                                                                  撰稿：张渝  摄影：巢彩琴  审核：姚海霞