为有效落实新课标中“拓展型学习任务群——整本书阅读”的要求，探索“整本书阅读”教学的方法与策略，让学生在阅读中提升语文核心素养。4月17日下午，飞龙实验小学语文组开展了整本书阅读推进课专题教研活动。这次教研活动由二年级的严妍老师执教《了不起的狐狸爸爸》和三年级的田老师执教《中国古代寓言故事》。

　　严妍老师以三个学习任务驱动学生的阅读交流。学习任务一“一站到底”，通过有趣的挑战游戏检测孩子们的阅读成果。学习任务二“故事放映厅”，引导学生用三句话讲清楚整体故事脉络，教授提取信息阅读的方法。学习任务三“故事主播秀”，教授讲故事的方法，并且继续学生充分的实践机会展示自己的学习成果。教学过程环环相扣，激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的阅读氛围。

　　田亚霏老师以三个寓言故事的学习展开学生的阅读交流。通过阅读《猫头鹰搬家》，学会抓住主人公的独特言行来分析和归纳出寓意：对待自己的重大缺点和某些重大问题,要从根本上加以解决,不能像猫头鹰搬家那样,就事论事,回避矛盾,这样问题是解决不了的。运用“抓住言行，感悟寓意”的方法尝试分析《曲突徒薪》《滥竽充数》的寓意。通过《按图索骥》的挑战单交流，吸引孩子们的学习注意力。通过阅读交流学习，学生充分掌握了两种理解寓言故事寓意的好办法，分别是“抓住变化，感悟寓意”和“抓住言行，感悟寓意”。最后的情景演绎将整节课推向高潮，孩子们的精彩表演《狐假虎威》短剧，获得在场老师的一致好评。整节课学生通过一个个小故事的学习交流，明白道理，促进成长。“整本书阅读”标志着我国传统语文课程的发展和创新，是国家现阶段所倡导的“全民阅读”在中小学语文课程层面的体现。

　　课后专家指出整本书大阅读课程的“两大核心”“三大训练系统”三大核心目标：提升阅读能力、养成良好习惯、提升综合素养;整本书阅读推进课教学的教学范式、重要任务等专业指导。为教师搭建了一个观摩学习、博采众长的互动平台。老师们在交流中碰撞思想火花，在研磨中提炼经验精华;学生在阅读中习得阅读策略，提升阅读效率。整本书阅读推进课专题教研活动的开展，目的还是鼓励学生在打好语文基础、学会阅读与表达的前提下，多读书、好读书、读好书、读整本书。让学生阅读自己喜欢的书，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　春风十里，不如读书的你。让师生与书相约，“阅”见一树繁花。

　　(撰稿：薛楠玉、牛琼琼  摄影：董丹丹、陈雅军  审核：陈雅军)