为共赴一场共研同思的春日之约，4月18日下午，常州市陈浩名教师工作室全体成员齐聚西夏墅高中举行学习交流活动，共同探寻阅读教学中实施情境任务的优化路径。

课堂展示 精彩纷呈

活动伊始，西夏墅高中张洪军老师和常州市二中赵黎丽老师围绕“优化情境任务，促进课堂变革”研讨主题分别开设了一节研究课。

张洪军老师执教选择性必修下册《秦腔》，以“撰写关于地方戏剧秦腔的调查报告”为情境任务，围绕细品场面描写和探究文化意蕴两个活动，引导学生探索秦地、秦人与秦腔之间的关系，挖掘秦腔背后的情感力量与文化精神。

赵黎丽老师执教选择性必修下册《氓》，借鲍鹏山评述，设置“卫国女子是完美的女性，对此你是否赞同？”的情境任务，带领学生反复朗诵品读，启发学生进行思辨性探讨，从而体悟作品“哀而不伤”的中和之美。

共研同思 交流碰撞

教然后知不足，研然后知方向。两位执教老师立足新课程标准和文本特点，详细地分享了备课、磨课时的思考，阐明了教学环节的设计意图，并提出了自己在备课时的疑问和困惑。两节课例情境任务设计恰当，获得了成员的一致好评。集体评课环节，大家共同聚焦“情境任务设计”，就如何紧扣教学目标设计情境任务、如何确定和取舍教学内容、如何在统领性的情境任务下设计细化的学习活动、如何对学习任务的达成进行评价等问题展开了充分而深入的研讨。

名师点评 引领方向

领衔人陈浩老师对本次研修活动予以高度评价，他指出两位老师围绕研讨主题进行了切实、有效的尝试：依据课标理念、遵循文本特征，设计了较为恰当的情境任务，课堂实施较好。在教师的引导下，学生很好地完成了既定的学习任务。更为可贵的是，两节课为我们探讨“怎样的情境任务才是好的情境任务”提供了宝贵的实践经验。同时，陈老师也提示大家，如何自然地抛出情境任务、如何对任务实施进行评价是我们当下需要关注和思考的问题。

春之美，在于生命与希望；教之道，在于精研与深耕。通过此次教研活动，老师们纷纷表示收获满满。相信大家定能在日后的课堂教学中进一步深研理论，落地课堂，共赴成长。

（撰稿：秦轶波、肖晶晶；摄影：陈希平；审核：陈浩）