轻暖轻寒，赏花天气春将半。为进一步提升龙虎塘实验小学教育集团的联合教研能力，促成集团内三所学校的互学共进，助推高效课堂的生成，同时也为了深入研读新课标，聚焦文学阅读与创意表达任务群，4月17日上午，龙虎塘实验小学、龙虎塘第二实验小学、圩塘中心小学的语文教师齐聚龙小报告厅，在春和景明之际共品语文味。

　　本次活动在课程教学中心刘凤娇副主任的主持下温暖开幕。江苏省乡村义务教育领军校长们参与了现场观摩，龙虎塘第二实验小学张丽娟校长和圩塘中心小学王赛男副校长倾情指导。

　　三校教师展风采

　　龙虎塘第二实验小学刘芹老师执教了六年级下册的《十六年前的回忆》。课堂伊始，镌刻年代记忆的音乐带我们走进百年华夏、风云激荡的时代，在刘老师的循循善诱下，学生以一封家书为线索，通过明晰文体走进人物，紧扣时间理清文脉，借助资料深化理解，聚焦描写感悟人物品质四个学习任务，深刻理解了有血有肉的革命者的崇高形象。

　　龙虎塘实验小学孙洁老师执教了《骑鹅旅行记》整本书阅读推进课。孙老师聚焦新课标中整本书阅读的具体要求，以抢答挑战、生生评价的互动体验检测学生前期阅读，唤醒阅读体验。同时打通课堂内外的壁垒，以课内得法的支点撬动课外用法的迁移，使课内习得的阅读方法在课外阅读中得到有效落实。

　　圩塘中心小学的陈雯老师执教了三年级下册的《花钟》一课。陈老师激趣导入，创设穿越花海的情境，带领学生入情入景。教学目标在循序渐进的课堂推进中逐步落实，学生在初识花钟帮助花儿归位，在品味花海中感悟表达艺术，在读写训练中夯实语文素养。

　　评课议课齐研讨

　　教而不研则戏，研而不教则空。三位执教老师围绕研讨课堂进行了说课反思。

　　评课议课环节，圩塘中心小学的吴俣老师立足高段课堂的教学设计，从革命文化题材类的课文具有的独特育人价值角度出发，围绕着眼资料补充，解决疑难点;着眼人物描写、突破关键点;向读学写，把握着力点三方面分享了自己的收获和见解。

　　龙虎塘第二实验小学朱柯侠老师认为孙洁老师不仅准确分析学情，还关注到了文本的内涵价值。孙老师的课堂有策略，给了学生一双“飞鸟”之眼，培养学生整体思维的发展;有细节，给了学生一双“蚂蚁”之眼，培养思维的深刻性;有张力，给了学生一双“蜻蜓”之眼，使学生思维更灵活，更有深度。

　　龙虎塘实验小学王靓老师对《花钟》一课提出了自己的思考。王老师认为这堂课教学目标清晰明确，一课一得，一步一个脚印，实现了学生学习成果的可视化，达到了教学的实效、优效、高效。陈老师的课堂不仅凸显了语文课程的性质，还突出教学基础性，学生良好的读书习惯、思考习惯、表达习惯的培养在教学推进中落得细、落得实。

　　专家引领明方向

　　最后，张丽娟校长对本次活动做高位引领。张校长高度赞扬了今天的联合教研是高品质呈现，常态化推进的体现。高品的背后是我校课程教学中心精心谋划、教师日常用心育人、三校执教教师精品打磨的体现。

　　同时，张校长以“新课标”为纲，围绕“聚焦语言实践、发展语言经验”这一主题进行了细致入微的指导。张校长提出不同年段“慧”表达下语言经验的三种要求，一要指向文化自信，引导学生来准确规范的表达;二要指向语言运用，引导学生生动精彩的的表达;三要指向思维能力，引导学生清晰流畅的表达。接着，张校长强调在语文教学中，学生应在整体感知中积累语言经验;在走进文本中建构语言经验;在创设情境中运用语言经验。

　　教研深思凝心智，浅斟慢酌共提升。我们将以此次教研活动为契机，汲他人之所长，不断丰实语文素养，成为眼中有光，脚下有印的小语人，在深耕教学之法的道路上屡践致远。

　　(撰稿：刘亚妮   摄影：潘虹、吴佳颖   审核：刘凤娇)