课程故事是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径。1月16日，汤庄桥幼儿园进行了“课程故事分享活动”，它让教师们对于自己在教育过程中的角色有了新的定位——教师不再是单纯的观察者、倾听者，而是帮助幼儿克服困难，解决真问题的引导者。

　　本次分享活动共有17个课程小故事，一个个生动的案例，让我们对课程故事有了更加直观的了解和认识。小四班的《穿衣服的那件事儿》、小六班的《穿鞋我能行》、中二班的《自主喝水》、大五班的《自主签到》都是旨在培养孩子们的自主能力;小五班的《蔬菜，你看起来很好吃》、中三班的《美好生活从这里开始》、大一班的《小画笔 大世界》、大四班的《’改造’让区域更好玩》则是关注孩子们的一日生活和游戏兴趣与需要……

　　一个个生动的课程故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景，彰显了教师的专业精神，使大家犹如亲眼目睹了课程故事背后蕴藏的精彩，让大家感受到了老师和孩子之间的爱，也感受到作为一名教师的幸福，这种“爱的相遇”，就是一种“共同成长”。

　　最后陈莉副园长进行了点评与引领，她首先肯定了全园教师善于观察，17个课程都来源于孩子的好奇或者其他活动中孩子的争议，真正做到了“课程是孩子的课程”，各位老师能够第一时间对接指南，能够去盘点用到的资源，并且呈现了多样的支持方式，谈话活动、分享交流、调查问卷、绘画表征等。在课程推进的过程中，让我们看到了孩子们最真实的追求。同时也对课程故事撰写的结构要素梳理出了重要的几个点：如故事选取题材小而精，教师对幼儿的行为进行识别、分析和思考;教师教育策略的推进;幼儿获得的发展、教师的感悟等。通过陈莉副园长的讲解，老师们对照着自己班级的课程故事，一目了然地发现了自己的课程故事中存在的问题。

　　通过此次课程故事分享活动，老师们用心体会，在感悟中交流互动，对“课程故事”的理解更加清晰明了。

　　(撰写：吴莎莎 摄影：张莉审核：朱双萍)